ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІН БАҒАЛАУ МОНИТОРИНГІ ІІ бөлік
Ескерту: бұл бір оқушыға арналған зерттеу сұрақтары, бірақ өзіңіз үшін бірнеше оқушыға да жасап көруге болады. Сұрақтар санын көбейтуге немесе азайтуға, өзгертуге немесе толықтыруға болады. Оқушының аты-жөнін көрсету міндетті емес.
№
|
Сұрақтар тізбегі
|
Иә
|
Жоқ
|
Жоғарғы деңгей:
«Иә» 10-13 ұпай;
«Жоқ» 1-3 ұпай
Орта деңгей:
«Иә» 7-10 ұпай;
«Жоқ» 3-6 ұпай
Төмен деңгей:
«Иә» 4-7 ұпай;
«Жоқ» 6-3 ұпай
|
1.
|
Сен өзіңнің сабақ үлгеріміңе көңілің тола ма?
|
+
|
|
2.
|
Егер үлгерімің төмендесе немесе нашар баға алсаң өзіңді кінәлімін деп есептейсің бе?
|
+
|
|
3.
|
Саған мектеп пәндерін оқыған қызықты ма?
|
+
|
|
4.
|
Сен ұстаздың түсіндірген жаңа сабағын бірден түсінесің бе?
|
|
+
|
5.
|
Сабақтарды түрлі ойындар арқылы өткенді ұнатасың ба?
|
+
|
|
6.
|
Сабақта оқушылардан гөрі ұстаз көп сөйлейді ме?
|
|
+
|
7.
|
Өздігіңнен ізденесің бе?
|
+
|
|
8.
|
Топтық жұмыс үстінде белсенділік танытасың ба?
|
+
|
|
9.
|
Егер сабақ үстінде жаңа тақырыпты түсінбей қалсаң, оны түсіну үшін әрекет етесің бе?
|
+
|
|
10.
|
Сыныптастарыңнан білмеген жерлеріңді сұрайсың ба?
|
|
+
|
11.
|
Ұстазыңның сенің біліміңді бағалағанына қанағаттанасың ба?
|
|
+
|
12.
|
Болашақта мұғалім мамандығын таңдайсың ба?
|
|
+
|
13.
|
Егер сен ұстаз болсаң, сабақты дәл қазіргі ұстаздарыңдай етіп жүргізер ме едің?
|
|
+
|
14.
|
Сабақта көп сөйлейсің бе, мұғалімнен жиі ескерту аласың ба?
|
|
+
|
15.
|
Сыныппен бірге оқығанан гөрі жеке оқыған жөн деп есептейсің бе?
|
+
|
|
Барлығы
|
8
|
7
|
ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІН БАҒАЛАУ МОНИТОРИНГІ ІІІ бөлік
Оқушының аты-жөні:
Сыныбы:
Жетекшісі:
Ізденіс жұмысының тақырыбы:
Оқушының зерттеу жұмысының мазмұны мен формасы
Нұсқау: бір оқушыны таңдап алып, төмендегі көрсетілген нұсқалардың лайықтысының астын сызыңыз. Нысандағы зерттеу жұмысының аннотациясын жазыңыз.
Бағыты: ғылыми-зерттеу, оқу-зерттеу
Формасы: баяндама, реферат, мақала, ғылыми жоба
Аумағы: халықаралық, республикалық, облыстық, қалалық, мектепішілік
Іс-шара: форум, конференция, байқау, семинар, онлайн-семинар, т.б.;
Ғылыми ізденіс жұмысының тақырыбы:
Мақсаты:
Жүргізілу барысы:
Аннотациясы:
АПТАЛЫҚ ШОЛУ
Пән сабақтарын өз бетінше жүргізу аптасынан түйген ойыңыз
|
Сіз үшін не қиын болды?
|
|
|
3 АПТА
АШЫҚ ТӘРБИЕ САҒАТЫН ҰЙЫМДАСТЫРУ ЖӘНЕ ӨТКІЗУ
Ескерту:бұл кесте портфолиода программаланған күйде бар. Бірден соны толтыруға да болады. Дайындық үшін вордта толтырып, соңғы нұсқасын программаға көшіруге болады.
Сыныбы:
|
Тақырыбы: Қысқаша көбейту формулалары
07.02.2022
|
Өткізілген күні мен уақыты:
|
Қатысушылардың аты жөні:
1 Абдивалиев Жалолиддин
2 Абдивахабов Самандар
3 Абдиманнатова Чарос
4 Абдираимов Хайатулла
5 Абдувахидова Зайнаб
6 Абдужаббарова Ноила
7 Абдужаббарова Шодиёна
8 Джаулантаев Хумоюн
9 Жавланбекова Шоира
10 Задибеков Рузибек
11 Исламова Дилноза
12 Камалтаева Зарина
13 Миркаримов Нодиржан
14 Парпиев Исламбек
15 Равшанбеков Айбек
16 Савранова Сабина
17 Сайдиганиев Улугбек
18 Сайдиганиева Дилроза
19 Юлдашова Шахноза
|
Өтілу аймағы (астын сызыңыз!): Сынып көлемінде Мектеп көлемінде Өзге сипаты (астын сызыңыз!):
Формасы:пікірталас
Бағыты: 1. Тәрбие жұмысының жоспарлаудың әртүрлі жолдарын талдау.
2. Сыныптағы тәрбие жұмысын жоспарлау жөніндегі жалпы ереже –ұсыныстарды анықтау.
Негізгі компоненттері: ¨ Ұйымдастырушылық кезең (0,5-3);
¨ Кіріспе бөлім (сабақтың жалпы уақытының 1/5-1/3);
¨ Негізгі бөлім (сабақтың жалпы уақытының 2/4)
¨ Қорытынды (сабақтың жалпы уақытының 1/5-1/4);
Қызметтері: ¨ Мектептегі тәрбие жұмысының негізгі түрі.
¨ Тәрбие жұмысының негізгі функцияларын жүзеге асыру.
¨ Жан-жақты және үйлесімді дамыған тұлғаны тәрбиелеудегі қойылған міндеттерді жүзеге асыру.
¨ Сынып оқушылар ұжымын біріктіру.
Функциясы: Дамытушылық.
¨ Өңдеушілік.
¨ Қалыптастырушылық.
¨ Ағартушылық
Сынақ тәрбие сағатын ұйымдастыру және өткізудегі кездескен қиындықтар мен жеткен жетістіктеріңізді сынып жетекшісі және әдіскермен бөлісіңіз!
Сыныптан тыс тәрбие жұмысы мектептегі тәрбие жұмысының құрамдас бөлігі болғандықтан, ол тәрбиенің жалпы мақсатын орындауға бағытталған – балаға қоғамда өмір сүруге қажетті әлеуметтік тәжірибені меңгерту және қоғамдық тұрғыдан қабылданған құндылықтар жүйесін қалыптастыру. Соған орай оның негізгі мақсаты – сабақ үстінде жүзеге асырылатын тәрбие міндеттерін толықтыру және тереңдету, олардың қабілеттерін неғұрлым толық ашу, белгілі бір нәрсеге қызығушылығы мен ынтасын ояту, қоғамдық белсенділіктерін шыңдау, бос уақытын дұрыс ұйымдастыруды көздейді.
|
АШЫҚ ТӘРБИЕ САҒАТЫН ТАЛҚЫЛАУ
Ескерту: талдау парағы сынып жетекшісі мен әдіскердің электронды парақшасында беріледі. Ал сізге өз-өзіңізді бағалау үшін беріліп отыр.
Талдау өлшемдері
|
А
90-100
|
В
75-89
|
С
50-74
|
F
0-50
|
Мақсаты анық әрі айқын
|
+
|
|
|
|
Оқушылардың өз бетімен және өзара жұмыс істеуіне мүмкіндік береді
|
|
+
|
|
|
Түрлі әдістердің қолданылуы :
|
+
|
|
|
| | |
|
+
|
|
| | |
|
+
|
|
| | |
+
|
|
|
|
Өмірден мысалдар келтіру
|
|
+
|
|
|
АҚТ құралдары, көрнекіліктер мен өзге де дидактикалық материалдар қолданылуы
|
|
+
|
|
|
Жүріс-тұрыс (киіну, өзін-өзі ұстау т.б.) және сөйлеу мәдениеті
|
|
+
|
|
|
Сынып белсенділігі
|
+
|
|
|
|
Уақытты дұрыс бөлінуі (тайм-менеджмент)
|
|
+
|
|
|
Бағалауы
|
+
|
|
|
|
Кері байланыс
|
|
+
|
|
|
ПЕДАГОГТЫҢ ӨЗІН-ӨЗІ КӘСІБИ ЖЕТІЛДІРУ ЖОСПАРЫ
Нұсқау: ізденіс дипломдық жұмыстың болжамдық проблемасына қатысты болуы тиіс. Қорытындысын 250 сөзден кем емес рефлексивті есеппен аяқтаңыз. Бұл Сіздің педагогикалық практика қорытындысында жазатын рефлексивті есеп жазуыңызға дайындық бола алады.
Проблеманы, тақырып таңдау және оның өзектілігін негіздеу:
Ғылыми әдебиеттерді қарастыру және тақырыпты нақтылау:
Қарастырған әдебиеттер:
|
Қарастырған интернет рессурстар:
|
|
|
Ізденіс жұмысының рефлексивті есебінің құрылымы
Нақтыланған тақырып;
Мақсаты мен міндеттері;
Күтілетін нәтижелер;
Сараптау, саралау және бағалау.
АПТАЛЫҚ ШОЛУ
Тәрбиелік жұмыстарға бағытталған бұл аптадан не үйрендіңіз?
|
Сіз үшін қызықты болды ....
|
1. Сыныптан тыс тәрбие жұмысын дайындау және өткізу барысында бірінші кезекте оның мақсатын анықтау міндетті. Мақсатты белгілемеу немесе оны нақтылы жағдайына байланысты анықталмауы немқұрайлықты, жалаңдықты тудырады, мұғалім мен балалардың қарым-қатынасын селқостыққа және тәрбиенің кері нәтижесінің тууына әкеліп соғады.
2. Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырудың бастапқы кезеңінде ондағы қол жеткізген нәтижені алдын-ала болжау, бұл жалпы мақсатқа жетуде әлеуметтік тәжірибені меңгерудің міндеттерін нәтижелі шешуге септігін тигізеді.
3. Сабақтан тыс тәрбие жұмысында оптимистік көзқарастары болуы қажет.
|
4. Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырушы мұғалім немесе сынып жетекшісі жоғары тұлғалық сапаға ие болуы тиіс. Ол баламен ынтымақтастық қарым-қатынасты орнатудан бастау алады.
5. Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру барысында жаңа формалар мен тәсілдері үнемі ойластыру және оларды қолдануға бағытталған тұрақты шығармашылық ізденістердің болуы шарт.
6. Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыруға оқушыларды түгелдей қатыстыру, әрқайсы талап-тілектерін ескеру, оларға нақты көмек көрсетіп, қабілетін шыңдау үшін үздіксіз жаттықтыру қажет.
7. Оқушыларға белгілі шараның тақырыбын, мақсат-міндеттерін алдын–ала таныстырып оларға қажетті материалды табу үшін тапсырма берілуі тиіс.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
