Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар. Монография / Аида Сағынтаева, Айжан Мусина, Алия Сулейменова, Рус- лан Қаратабанов, Қайрат Құракбаев, Дункан Пристли, – Нұр-Сұлтан
• Жақсы тәжірибеге негізделген кеңес
жүктеу/скачать 4,81 Mb. Pdf көрінісі
|
| • Жақсы тәжірибеге негізделген кеңес
Жоғары оқу орындары бағдарламалар мен курстардың сапасын үнемі арттырып отыруды қамтамасыз етуі керек. Бұл оқытушыларды білім беру барысының жақсарту қажет тұстарын анықтауға ғана емес, со- нымен қатар білім беру мен бағалаудың үздік тәжірибелерімен алмасуға да баса назар аударуға шақырады. Үрдіс оқытушылар құрамына қолдау білдіруді қамтамасыз етуге бағытталуы және оқу сапасын одан әрі жетілдіруге себепші болуы тиіс. Мерзімдік бағалау Мерзімдік бағалау (МБ) халықаралық және ұлттық норма- тивтік құжаттардың индикаторларын пайдалана отырып, білім беру үдерісін циклдік бағалаудың (көбінесе төрт немесе бес жыл бойы) негізгі институционалдық тетігі болып табылады. МБ БЖБ үрдісі мен алдыңғы МБ нәтижесінде қабылданған іс-әрекеттердің тиімділігін бағалайды. Бұл бағалау осыған дейін тексерілген кафе- драларды аккредиттеу стандарттарын сақтауға дайындауда пайда- лы болады. МБ бүкіл университет деңгейінде дәйекті және жүйелі болуы тиіс, ал оның саясаты мен рәсімдері барлық қызығушылық та- нытқан тараптарға түсінікті болуы тиіс (ESG, 1.9 Стандарты). МБ жүргізу үрдісі құжаттарды мұқият тексеруге бағытталмай, қол- дау білдіретін және құрылымдық сипатта болуы керек. Мерзімдік бағалау қарастырылып отырған кафедралардағы академиялық үрдістерді қалай жақсартуға болатындығы туралы ұсыныстарды қамтуы қажет. МБ-ға тартылған барлық қызығушылық тудырған тараптар кәсіби этика, ашықтық және объективтілік қағидаттарын ұстануы тиіс. МБ төмендегі жайттарға көз жеткізу үшін жүргізіледі: • студенттер жоспарланған оқыту нәтижелеріне және бағдар- ламада көрсетілген құзыреттерге қол жеткізеді; • оқыту, білім беру және бағалау сапасы бенчмаркингке сәй- кес келеді; Назарбаев Университетінің Жоғары білім беру мектебі 185 • студенттер мен оқытушылар ғылыми-зерттеу жұмыстары- на қатысады; • студенттерге лайықты түрде академиялық қолдау қызмет- тері ұсынылады; • одан әрі жетілдірілуі қажет және жақсы тәжірибесі бар са- лалар анықталады. БЖМ үрдісі тәрізді мерзімдік бағалау да сапа циклінің ажы- рамас бөлігі болып табылады және мынадай кезеңдерден тұрады (19-суретті қараңыз): 1. Дайындық кезеңі мерзімдерді белгілеу, өзін-өзі бағалау- ды жүргізу бойынша топ құру, сараптау комиссиясының мүшелерін іріктеу және міндеттерді бөліп беру жөніндегі іс-әрекеттерді қамтиды. МБ комиссиясының құрамында са- рапшылар мен студенттердің өкілдері болуы тиіс. Кез кел- ген шиеленісті мәселелердің алдын алу қажет. 2. Өзін-өзі бағалау бойынша берілетін есеп бұрынғы өткен БЖМ-не жасалған шолуды және алдыңғы МБ ұсыныстарын, білім беру мен ғылыми жұмыстар жөніндегі пайымдаулар- ды, сондай-ақ келесі МБ-ға арналған іс-қимыл жоспарын қамтуы мүмкін. 3. Кафедраға барған кезде (1-2 апта) комиссия мүшелері білім беру бағдарламасына, оқыту барысына, білім беру мен бағалауға, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысу мүмкіндіктеріне, студенттерді қолдауға және білім беру үдерісінің басқа да аспектілеріне ерекше назар аудара оты- рып, құжаттарды қарайды әрі оқытушылармен және сту- денттермен кездеседі. 4. Комиссияның жасаған шолуы негізінде бағдарламаны одан әрі жетілдіру үшін есеп пен ұсыныстар дайындайды. МБ- дан өткен кафедра есепті талқылайды және берілген ұсы- ныстарға жауап ретінде іс-әрекет жоспарын дайындайды. 5. Іс-әрекет жоспарын іске асыру барысындағы ілгерілеу БЖБ шеңберінде қадағаланады деп болжануда. Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар 186 жүктеу/скачать 4,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|