Білім беру бағдарламасы тыңдаушыға арналған нұСҚаулық
V кезең. Өлшеу дағдыларын қалыптастыру
жүктеу/скачать 1,43 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- IV кезең. Атаулы сандармен арифметикалық әрекеттер орындау
- Математика сабағында «өмірмен байланыс» принципін қамтамасыз ету. Математикалық экскурсиялар
| V кезең. Өлшеу дағдыларын қалыптастыру.
Бұл кезеңнің мақсаты – оқушыларда сегменттердің ұзындығын, фигуралардың аудандарын, дене массаларын, стандартты өлшем бірліктерін қолдана отырып, ыдыстардың сыйымдылығын өлшеу қабілетін қалыптастыру. Оқу тапсырмасын шешу оқушылардың шамаларды өлшеу үшін үлгі – эталонды пайдалану уақытындағы үнемділік туралы хабардар болуына және нәтижесінде өлшеу құралын (сызғыш, палетка, протектор) қолданысқа енгізуге бағытталған. IV кезең. Атаулы сандармен арифметикалық әрекеттер орындау Бұл кезеңнің мақсаты – есептеу дағдыларын дамыту, шамалардың қасиеттері туралы түсінік қалыптастыру, оқушылардың алдымен бір, содан кейін әртүрлі атаулармен көрсетілген шамаларды түрлендіру, салыстыру, қосу, азайту, көбейту және бөлу қабілеттерін қалыптастыру. Оқушылар аталған сандарды қолданып тапсырмалар орындау үшін оларды бір атау бірліктерінде қолдану керек екендігін түсінуі маңызды. Сондай-ақ оқушылардың назарын дерексіз және атаулы сандар арасындағы байланысқа аудару керек (уақыт бірлігінде көрсетілген атаулы сандарды қоспағанда) [76]. Математика сабағында «өмірмен байланыс» принципін қамтамасыз ету. Математикалық экскурсиялар (Т.В.Смолеусованың «Бастауыш сыныптағы математика бойынша экскурсия-сабақтар» әдістемелік құралының материалдары бойынша) Математикалық экскурсия – оқушылардың математикалық білімді өзінің объективті шындықты түйсінуі арқылы табиғи түрде тікелей меңгеруіне жағдай туғызатын таным процесінің бір түрі. Математикалық экскурсия бастауыш сынып оқушыларының дамуы мен білім алуына қандай мүмкіндіктер береді? Экскурсия дүниені танып-білуді, қоршаған әлемнің фактілері мен құбылыстарын өзара байланыста қарастыруды, оларды бір-бірімен салыстыра білуді, жинақтап қорыту және қорытынды тұжырымдауды үйретеді; қоршаған әлемдегі математикалық ақпаратты іздеу мен зерттеуді жүзеге асырады, оқушылардың математикалық ой-өрісін кеңейтеді. Оқушылар бақылау жазбаларын жүргізеді, сызбалар, фотосуреттер, бейнетаспалар жасайды, практикалық жұмыстар мен өлшемдерді орындайды, тапсырма материалын жинайды, яғни әртүрлі нысандағы ақпаратпен жұмыс істейді және математикалық ақпаратты бір пішіннен басқа пішінге аударуды үйренеді. Математикалық экскурсия жинақталған ақпаратты және материалдарды өңдеумен аяқталады. Оқушылар алынған деректерді талдайды және жинақтап қорытады, тапсырмалар, графиктер мен диаграммалар құрастырады, жобаларды, хабарламаларды дайындайды, күнделіктерді, альбомдарды, қолжазба журналдарды әзірлейді, диафильмдер мен кинофильмдер түсіреді. Оқушылар математикалық тапсырмаларды топтық жұмыс барысында бірлескен жұмыстың жоспары мен құралдарын талқылай отырып орындайды. Математикалық экскурсияда сыныптан тыс жұмыс барысында әртүрлі жастағы адамдармен байланыс орнату мүмкіндігі бар. Экскурсия оқушылардың білімге қызығушылығын, математиканы оқуға ынтасын оятуға және дамытуға ықпал етеді, мектеп оқушыларының ой-өрісін кеңейтеді. Қоршаған әлемнің математикалық қырларымен танысу оқушылардың болашақ мамандығын дұрыс таңдауына, өз әлеуетін айқындауына көмектеседі. Экскурсия-сабақ барысында ашылған математикалық ақпараттың үшөлшемді қолжетімді сипаты математикалық ұғымдардың мәнін ашуға көмектеседі. Математикалық экскурсияны қалай ұйымдастыруға және өткізуге болады? Мұғалім ең алдымен экскурсия кезінде оқушылар қандай оқу мақсатына қол жеткізе алатынын ойластырып, оны өткізу орны мен бағытын белгілеуі керек. Тапсырмалар мен сұрақтар құрастырып, қажет құрал-жабдықтарды дайындау қажет. Оқушылар орындайтын оқу іс-әрекетін (бақылау, практикалық іс-әрекет) жоспарлап, оны ұйымдастыру формаларын (жұптық, топтық, жеке) ойластыру керек. Экскурсия-сабақ келесі кезеңдерді қамтиды: 1. Балаларды экскурсияға дайындау кезеңі. 2. Оқу бөлмесінен тыс жерде сабақ өткізу. 3. Экскурсия материалдарын өңдеу. Бірінші кезеңде оқушыларға экскурсияның өткізілетін орны және мақсаты туралы әңгімелеп, сабақтан тыс жерде қауіпсіздік ережелерін сақтау туралы ескерту қажет. Егер экскурсия топтық жұмыс түрінде өтетін болса, экскурсия басталғанға дейін оқушыларды топтарға біріктіруге болады. Экскурсия-сабақ кезінде оқушылар бақылайды, ақпарат жинайды және проблеманы шешу немесе тапсырманы орындау үшін қажет практикалық іс-әрекеттерді іске асырады. Тапсырма ауызша түрде немесе алдын ала әзірленген бағдарлау парағы түрінде берілуі мүмкін. Экскурсия барысында оқушылардың өз бетінше, басқалармен бірлесе немесе жеке әрекет етуін қамтамасыз ету аса маңызды. Мұғалім оқушылардың өтініші бойынша немесе қажет болған жағдайда оларға қолдау көрсете алады. Экскурсия-сабақтың үшінші кезеңінде оқушылар экскурсия материалдарын, математикалық ақпаратты өңдеп, өздері өнім әзірлейді (ауызша жауап, сызба, есепті шығару жолдары және т.б.) және оны таныстырады. жүктеу/скачать 1,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|