Білім беру бағдарламасы тыңдаушыға арналған нұСҚаулық
I кезең. Бастауыш сынып оқушыларының мөлшер туралы түсініктерін нақтылау. Терминді енгізу
жүктеу/скачать 1,43 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- II кезең. Шамаларды тікелей салыстыру
| I кезең. Бастауыш сынып оқушыларының мөлшер туралы түсініктерін нақтылау. Терминді енгізу
Бұл кезеңнің мақсаты – оқушыларда айналамыздағы барлық объектілердің қасиеттері немесе белгілері бар екендігі, оларды салыстыруға болатыны туралы түсінік қалыптастыру: қалам көрсеткіштен қысқа, қарбыз алмадан ауыр, АВCD тіктөртбұрышы шеңберден үлкен, үзіліс сабақтан аз уақытқа созылады және т.б. ұзындығы бойынша әртүрлі заттарды салыстыру, «жақын», «қысқа», «тар», «жоғары» сөздерінің мағынасын нақтылау ұзындық терминін енгізуге мүмкіндік береді; әртүрлі заттарды пішіні мен мақсаты бойынша салыстыру (көбінесе әртүрлі пішіндегі жазық геометриялық фигуралар) аудан терминін енгізуге негіз болып табылады. Зерттелетін ұғымның практикалық маңыздылығын түсіну, оны әртүрлі объектілермен байланыстыру, күнделікті ұғымдарды математика тіліне аудару маңызды. Бұл кезеңде екі түрлі оқу-проблемалық жағдайларды қолдануға болады: Оқушыларға талдау және салыстыру үшін барлық сыртқы белгілері (түсі, өлшемі, мақсаты) бойынша бірдей объектілер ұсынылады. Айырмашылықты табу қажет. Мысалы, сыртқы пішіні бірдей екі қорап салмағы жағынан әртүрлі болуы мүмкін. Оқушыларға талдау және салыстыру үшін сыртқы пішіні әртүрлі объектілер ұсынылады (мысалы, тостаған және қорап). Олардың ортақ қасиетін көрсету қажет. Бұл көлемі (сыйымдылығы), биіктігі, салмағы болуы мүмкін. Оқушылардың осындай тапсырмалармен жұмыс істеу тәжірибесі олардың қажетті қасиетті өз бетінше анықтауына және оның ауызша массасын, ұзындығын, көлемін белгілеуіне мүмкіндік береді. Осы кезеңдегі оқушылардың іс-әрекетінің негізі әртүрлі, әдетте, ойын жағдайларында дербес орындалатын практикалық іс-әрекеттерден тұрады. II кезең. Шамаларды тікелей салыстыру Бұл кезеңнің мақсаты оқушылардың біртекті шамалар жиынтығында реттілік қатынасын (әдетте, қатал емес, өйткені шамалар тең болуы мүмкін) орнату арқылы шамаларды салыстыруға болатыны туралы түсінік қалыптастыру болып табылады. Оқу тапсырмаларының логикасы игерілетін шамаларды тікелей салыстыру әдісімен анықталады – алдымен визуалды (мұнда айырмашылықтар айқын болуы керек), содан кейін қолдану (ұзындық), қабаттасу (аймақ), бұлшықет күштері (масса), сезімдер (уақыт, температура). Осы кезеңнің соңында оқушыларға проблемалық тапсырма ұсынылады – шамаларды салыстырудың белгілі әдістерін қолдану мүмкін еместігін көрсететін тапсырманф орындау. Мысалы, бір-бірінен алшақ орналасқан нысандарды ұзындығы бойынша салыстыру (тақтаның әртүрлі бөліктерінде орналасқан кесінділер). Бұл қарама-қайшылықтарды шешу үшін өлшемді таңдау қажет болады. жүктеу/скачать 1,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|