Білім беРу бағдаРламасы тРенеРге аРналған нҰсҚаулыҚ Баспаға «Назарбаев Зияткерлік мектептері» дббұ
жүктеу/скачать 0,94 Mb. Pdf көрінісі
|
| тема дня
содержание занятия кол-во часов 1 Введение в курс. Ознакомление с оборудованием курса 1. Введение в курс Робототехники: области применения, виды робототехники. История и перспективы робототехники. 2 2.
Ознакомление с оборудованием курса: набор LEGO® MINDSTORMS® EV3 Education. 2 3.
Изучение модуля EV3
. 2 4. Сборка образовательного робота.
2 2 Ознакомление с датчиками и моторами. 3D моделирование. 1. Взаимооценивание планов уроков по курсу «Робототехника» и их совершенствование на основе обратной связи. 2 2. Ознакомление с моторами и датчиками. Подключение датчиков и моторов. Изучение Интерфейса модуля EV3. Программное обеспечение EV3. 2 3. Моделирование образовательного робота в LEGO® Digital Designer. 4 3 Движения с использованием моторов (1)
1. Взаимооценивание планов уроков по курсу «Робототехника» и их совершенствование на основе обратной связи. 2 2. Создание первой программы для EV3. Движение больших моторов: Блок Рулевого Управления. 2 3. Выполнение командной работы над заданиями и проектом «Танцующий Робот». Движение руки робота: Блок Среднего Мотора. Блок Большого Мотора. 4
Движения с использованием моторов (2) 1. Взаимооценивание планов уроков по курсу «Робототехника» и их совершенствование на основе обратной связи. 2 2. Выполнение к омандной работы над заданиями и проектом «Робот убирающий мусор». 2 3
2 4. Сборка робота «РобоРука». 2 5
1. Взаимооценивание планов уроков по курсу «Робототехника» и их совершенствование на основе обратной связи. 2 2. Повороты на месте: блок Независимое управление моторами. 2 3. Выполнение командной работы над заданиями и проектом «Парковка». 4
| 56 | день тема дня содержание занятия кол-во часов 6 Датчики (1) 1. Взаимооценивание планов уроков по курсу «Робототехника» и их совершенствование на основе обратной связи. 2 2. Датчик Касания. Определение нажатий на кнопку. Выполнение к омандной работы над заданиями и проектом «Грузовой робот». 2 3. Сборка робота «Ступенеход». 2 4. Ультразвуковой датчик. Определение и реакция на препятствия. Выполнение к омандной работы над заданиями и проектом «Сигналы».
2 7 Датчики
(2) 1. Взаимооценивание планов уроков по курсу «Робототехника» и их совершенствование на основе обратной связи. 2 2. Гироскопический датчик. Определение углового наклона. Выполнение к омандной работы над заданиями и проектом «Маневр». 2 3. Датчик цвета. Определение цвета. Выполнение к омандной работы над заданиями и проектом «Светофор». 2 4. Сборка робота «Цветосортировщик». 2 8 Блоки операторы и блоки данных 1. Взаимооценивание планов уроков по курсу «Робототехника» и их совершенствование на основе обратной связи. 2 2. Блок Цикл. Использование счетчика. Данные с датчика. Проект «Транспортировка». 2 3. Блок Экран. Блок Текст. 2 4. Ознакомление с моделями роботов «Слон», «ТанкоБот», «Знап», «Робозавод». 2 9 Блоки операторы и блоки данных 1. Взаимооценивание планов уроков по курсу «Робототехника» и их совершенствование на основе обратной связи. 2 2. Блок Математика. Блок Случайных чисел. 2 3. Блок Переключение. Проект «Робот-пешеход». 4 10
классе 1. Анонсирование соревнования в классе. Презентация идей. 2
2 3. Программирование роботов и тестирование. 2 4. Презентация и соревнования роботов. Определение победителей. 2 Всего: Примечание: Продолжительность 1 академического часа составляет 45 минут. 80 акад. часов
| 57 | Center
of Excellence п л аны З ан Я тий д ень 1 Занятие 1 в ве дение к урс «Р об от оте хник а»: об ласти применения, виды роб от оте хники и ст ория и перспективы роб от оте хники. Цели занятия п риб л. время в мин с одержание занятия Ре сурсы (вклю чая раз да то чные м атериа лы) Познак
омиться со слуша
телями и познак
омить слуша
телей др уг с
др уг ом. Раз ъяснить ро ль курс
а «Р обо то те хники» и познак омить
с ист орией и
перспек тив
ами робо
то те хники. 10 Знак омств о с т ренеро м и со слуша телями. Каждо
му слуша
телю пре
до ст ав ляет ся
раз да то чный ма териа л 1,
где ук азано, чт о необ хо димо
пройтись по
ко мна
те, чт обы попыт аться
найти челов
ек а в гр уппе,
у ко торог о есть
любая из
харак теристик, ук азанных
в таб
лице (о дно имя мо ж ет испо
льз ов аться для дв ух харак теристик мак симу
м). Крикнете «Бинг о!»,
ког да
за по лните в се ячейки именами. Раз
да то чный м атериа л 1. «Бинг о-лю ди».
20 в ве дение в к урс «Р об от оте хник а». Испо
льз уя
слайды для
из учения
основ робо
то те хники об ъяснить, чт о
ое робо
т, рассмо
треть разновидно сти робо
тов и об ласти их
применения. Познак
омить с опре делениями тер
минов «робо
т», «развитие ме ханики»
и «те
хниче ские
до стиж
ения челов
ече ств
а». При
возникнов ении
вопро сов
у слуша
телей пре
дло жить
за пис
ать вопро
сы на б ум аг е для замет ок, чт
обы смог ли про
че сть в
о время перерыв а. Пре зент ация 1.1
10 За чем ну жно из уча ть роб от оте хник у? Пре
дло жить
слуша телям
об ду ма ть вс е причины, по чему курс робо
то те хники необ хо димо из уча
ть в общеобраз ов ательных шк олах.
Данные причины
слуша тели
за писыв
аю т на бу магу
для замет
ок и приклеив аю т на флипчар т.
За тем
чит аю т вс е отв еты. Пре
зент ация 1.1
Ручки Бу мага для ф липчар та
мага для замет ок 15 о бласти применения роб от оте хники Раз
делить слуша
телей на
ма лые
гр уппы.
Распре делить
об ласти
применения робо
то те хники для к аждой гр уппы (слайд 18). Слуша тели делаю т заметки по к аждой об
ласти применения. Ма лые гр
уппы пре
зент ую т в сей гр уппе наибо лее в ажные о
соб енно
сти по к аждой из об ластей применения робо то те хники. По сле чег о, знак
омят ся с об
ласт ями применения, пре дст
ав ленными в пре зент ации (слайды 19 - 35) Пре зент
ация 1.1 15
ст ория и перспективы роб от оте хники Испо
льз уя пре
зент ацию
ознак омить слуша телей с ист орией робо то те
рассмо треть б
удущее робо то те хники. Пре
зент ация 1.2. Учебная программ а по э лек тивно
му к урс
у «Р обо то те хник а» 10
бз ор к урс а «Р об от оте хник а» Пре
до ст авить инфор мацию
об учебной
программе курс
а «Р обо то те хник а» для
учащих ся общеобраз ов ательных шк ол. 10 Обс удить в опро
сы и к оммент
арии, в озникшие в х оде Занятия 1.
| 58 | д ень 1 Занятие 2 о знак омление с об ор удо ванием к урс а: наб ор LEGO ®
MINDST ORMS ®
Цели занятия п риб л. время в мин с одержание занятия Ре сурсы (вклю чая раз да то чные м атериа лы) Ознак
омить с обор
удов анием
курс а: Набор LEGO MINDST ORMS EV3 Education. Из учить т
ехниче ск ое опис ание М
оду ля
EV3. 5
ре дст авить цели занятия 2. Пре
зент ация 1.3. Набор LEGO® MINDST
ORMS® Education EV3 Core Set. 30
LEGO
MINDST ORMS
EV3 Education. Об ъяснить, чт о
хо димо
применять третье
пок оление
пла тфор
мы LEGO
Education MINDST
ORMS. Раб от а в парах. Сл ушате ли из учают наб ор LEGO MINDST ORMS EV3. Пере
д слуша телями набор, в со ст ав к
от орог
о вх одит 541 дет аль. 1.
LEGO (вид
сбок у)
пре дст
ав лен
в про
чной пластик
ов ой
коробк е,
ко торая об
еспе чив
ает надежно алей наборов EV3.
2. Вид коробки
св ерх
у. Ког
да откро
ете крышк
у вы
увидите кар
тонную об ло жк у с назв анием баз овый н аб ор (Cor e Set ). По д к ар тонк ой, собраны
дет али
ЛЕГ О в сор тиров очно
м ло тк е красног о цв
ет а,
ко торый
по мо ж ет оптимизиров ать проце
сс конст
руиров ания
и об еспе чить правильный порядок хранения дет алей.
Внут ри к
оробки 3 разных к ар тонных об ло ж ек: 1. Об ло жк а с назв анием.
2. Список к онст
рук торских дет алей. 3. Список да тчик ов, пров
одов, б лок
ов, к оле
с. Слуша
тели из учаю
т набор и ег о дет
али. Обс уждаю
т о соб
енно сти со
ст ав а набора. 25 д ет али EV3: э лект ронные к омпоненты, ше стеренки, к оле са и оси, сое динительные э лементы Слуша
тели рабо таю
т с пре зент
ацией 1.3, из учаю
т дет али на слайдах 13-18. 30
Слуша
тели распре
деляю т дет али в так ом ж е порядк е,
как пок
азано на
из ображ
ении слайда 19. | 59 | Center
of Excellence д ень 1 Занятие 3 и зучение м оду ля EV3 Цели занятия п риб л. время в мин с одержание занятия Ре сурсы (вклю чая раз да то чные м атериа лы) Из учить М оду
ль EV3
и ег о т ехниче
ск ое
опис ание.
10 п ре дст авить цели занятия 3. Пре
зент ация 1.4. Набор LEGO® MINDST
ORMS® Education EV3 Core Set. Раз да
чный м атериа
л 2. «Вопро сы» 15
икрок омпью тер EV3. Слуша
тели рабо
таю т с
Пре зент
ацией. Обращаю
т вним ание
на то,
чт о микрок
омпью тер
EV3 яв ляет ся мозг
овым цент
ро м робо та. Он
со держит
основной проце
ссор, ко торый за пуск
ает программы и к онт
ро лир
ует др угие э
лек тронные части. Как Вы ду мае те какую ф ункцию выпо лняют каждое из вк лю чений в микрок омпьютере? В парах слуша тели ана лизир
ую т и обс
уждаю т ф
ункции микрок омпью
тера. В небо
льших гр уппах слуша тели за писыв
аю т ф
ункции микрок омпью
тера. Слуша
тели пре дст
ав ляю
т св ои идеи в сей гр уппе.
Познак омь
те с те хниче скими
специфик ациями
и особ
енно ст ями на слайде
пре зент
ации. 20 Обра тить вним
ание на
то, чт о для тог
о, чт обы на ча ть рабо ту
и вклю
чить EV3
необ хо димо ег о по дклю
чить к ист очник
у пит ания.
Слуша тели рабо таю т со слайдами 7-12 пре зент ации.
Применяю т мет од по ду май-раз делись
на гр уппы - по делись, чт обы
отв етить
на сле
дующие в опро
сы: Что пре дст авляют с об ой исто чники пит ания? По че му мы их испо льз уе м?
ов а ос обенность бат ареи типа АА? Как ов а ос обенность акку му ляторной бат ареи АБ? Во
время парных
обс ужде
ний слуша
тели за писыв аю т идеи на стик
еры, а за тем делят
ся со в сей гр
уппой. 20
клю чение и выклю чение м оду ля EV 3. Про
демонст риров
ать, как
принцип «пок
ажи мне»,
неж ели
«расск ажи
мне» мо ж ет иног
да испо
льз ов аться в ка че ств е спо соба для
об мена
инфор мацией,
позв оляющий
прийти к поним анию робо
то те хники, на пример,
попро сить
слуша телей
об ъяснить
на слов
ах, «к ак мо жно
вклю чить
и выклю
чить м оду ль EV 3 ».
За тем
спро сить,
есть ли
бо лее
понятный спо
соб — эт о об ъяснить, т.е. про
демонст риров
ать с по мощью слайдов 20-21. | 60 | д ень 1 Занятие 3 и зучение м оду ля EV3 Цели занятия п риб л. время в мин с одержание занятия Ре сурсы (вклю чая раз да то чные м атериа лы) 20
кран. к нопки управ ления. п ор ты. д инамик. Раз
делить слуша
телей на
4 микрогр
уппы. Каждой
микрогр уппе
пре до ст авить одно
из 4 понятий: экран, кнопки
управ ления,
пор ты,
динамик. Слуша
тели отв
ечаю т на вопро сы:
Как ов а ф ункция экрана (кнопок управл ения, пор тов, динамик ов)? Слуша
тели за писыв аю т (рис ую т)
на филпчар
те, обс
уждаю т в гр уппе.
Сравнить за пись со слайдами 22-30. 5 Заклю чительная жүктеу/скачать 0,94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|