(Ж) немесе (Т) Оқушылар азот молекуласының «Нүктелер мен айқыштар» диаграммасын салады, молекула құрылымның қалай төмен белсенділікке әкелетінін талқылайды.
Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, азоттың физикалық және химиялық қасиеттерін сипаттайды.
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
http://rpp.nashaucheba.ru/docs/index-126479.html
|
Жеке жұмыс
5 мин
|
Азоттың химиялық белсенділігінің төмен екендігіне көз жеткізеді.
|
Азот молекуласының құрылымын және химиялық реакциялар теңдеулерін жазудың дұрыстығын талқылайды. Азоттың төмен химиялық белсенділігі молекулада үш байланыс болуымен байланысты деп тұжырымдайды.
|
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың
«Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
