Материально-технические условия

55 
образовательной организации, организация рабочего места глухого 
обучающегося в классе, организация временного режима обучения. 
V.5.1.1.
Создание особой доступной среды для детей с нарушениями 
слуха в образовательных организациях предусматривает организацию: 
-информационного пространства школы; 
-образовательного пространства школы, в том числе технически 
комфортного доступа к образовательной среде (ассистирующие средства и 
технологии). 
Организация информационного пространства - создание доступных 
для 
глухих 
учащихся 
визуализированных 
источников 
получения 
информации: 
-световая индикация «тревожных кнопок» (пожарная сигнализация, 
оповещение о чрезвычайных ситуациях, опасных для жизни и др.); 
-световая индикация начала и окончания урока в классах и помещениях 
общего пользования (залы, рекреации, столовая, библиотека и т.д); 
-удобно расположенные и доступные стенды с представленным на них 
наглядным материалом о внутришкольных правилах поведения, правилах 
безопасности, 
распорядках/режиме 
функционирования 
учреждения, 
расписании уроков, последних событиях в школе, ближайших планах и т.д.; 
-табло с «бегущей строкой» на этажах с представленной актуальной 
информации; 
-доступный интернет и телефон с функцией работы в режиме СМС – 
сообщений для контактов с родителями, сверстниками, учителями. 
Организация образовательного пространства - создание специальных 
кабинетов для коррекционно-развивающих занятий, отдыха/релаксации и 
использование технических средств комфортного доступа глухого ребёнка к 
образованию (ассистирующие средства и технологии). 

56 
Создание специальных кабинетов для индивидуальных/групповых 
занятий со специалистами (учителем-дефектологом (сурдопедагогом), 
педагогом-психологом, социальным педагогом): 
- 
оснащенный специальным оборудованием кабинет для
индивидуальных 
и 
групповых 
коррекционно-развивающих 
занятий 
сурдопедагога, психолога (не менее 15 м2). Кабинет должен быть оснащен 
мультимедийной аппаратурой (доска, компьютер c колонками и выходом в 
Internet, средства для хранения и переноса информации (USB накопители), 
принтер, сканер); специальным оборудованием для занятий сурдопедагога 
(FM-системы, визуальные приборы, специальные компьютерные программы, 
способствующие развитию слухового восприятия речи и неречевых 
звучаний, овладению произносительной стороной речи); музыкальным 
центром с набором аудиодисков со звуками живой и неживой природы, 
музыкальными записями и др., телевизорами с функцией выведения 
субтитров на экран; дидактическим и наглядным материалом по темам 
(иллюстрации, презентации, учебные фильмы и др.); видеотекой учебных и 
используемых в образовательном процессе различных видеофильмов с 
субтитрами; 
специальной 
литературой 
по 
сурдопедагогике 
и 
сурдопсихологии и др. 
Создание специальных кабинетов для отдыха/релаксации глухих 
обучающихся: 
- комната отдыха/релаксации - специальное место для отдыха, в 
которой школьник с нарушенным слухом может расслабиться и получить 
возможность «отключить» слуховой и зрительный анализатор. В комнате 
отдыха/релаксации работает педагог-психолог, сопровождающий глухого 
обучающегося.
Технические средства комфортного доступа глухого ребёнка к 
образованию (ассистирующие средства и технологии) условно можно 

жүктеу/скачать 0,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: