Тұлғаны қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Eжелгі грек ойшылдары: 1) Cократ.2) Платон.3) Aристотель.
Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар 1)Мезофакторлар 2)Мегафакторлар 3)Макрофакторлар
Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері топтастырылады * Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері *Мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекет ұйымдастыру әдістері * Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері 1)жарыс 2)жаттығу 3)жазалау
Тұтас педагогикалық процессте мұғалімнің еңбек құралдарының өзіндік сипаттары – ол:1) Оның білімі.2) Оның білігі.3) Оның тұлғалық қасиеттері.
«Ұ»
Ұжым алдындағы мақсатты-перспективалар: C) Қашық. D) Жақын. H) Орта.
Ұжым арқылы тәрбиелеудің мәнісі – E) Оқушылардың оқуы, достығы жарасып, өзімшілдігі жойылып, өз мүддесін ұжым мүддесімен ұштастыру, моральдық нормаға айналады. F) Оқушылардың оқу, тәрбие және пайдалы еңбектегі бірлескен іс –әркетінде олардың жауапкершілігі, белсенділігі артып тұлғаның жан –жақты дамуына мүмкіншіліктер пайда болады. G) Оқушылардың оқуы, достығы жарасып, ізгілік қарым–қатынас орнайды
Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген адамдар: *А.С.Макаренко; *С.Т.Шацкий; *И.А.Сухомлинский; Ұжымдық- танымдық іс-әрекеттің мынадай белгілі бар: *Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы. *Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктін пайда болуы. *Жалпы нәтижелердің болуы.
Ұстаз бен актер арасындағы ұқсастық?*педагогикалық техника *тұлғаға, ұжымға, адамға ықпал ету біліктілігі *оқыту және тәрбиелеу процесінің болуы;
Ұстаздық сөйлеу қабілетін дамыту жолдары 1) Cуырып cалма сөз айту 2) Педагогикалық әдебиеттерді оқу 3) Тұспалдап сөз сөйлеу
«Ү»
Үздіксіз экологиялық білім беруде басшылыққа алынған қазақ ағартушыларының еңбектері: 1) Ы.Алтынсарин, М.Жұмабаев, С.Сейфуллин 2) А.Құнанбаев, Ш.Уәлиханов, Х.Досмұхамедов 3) Ә.Бөкейханов, І.Жансүгіров
«Ы»
