ПедагогикалыҚ үрдіске басшылыҚ ету барысында мұғалімнің алатын нәтижелері:B) ОҚушылардың оҚу белсенділігі.D) ОҚушылардың оҚудан тыс белсенділігі.F) ОҚушылардың іс-әрекет тәсілдерін меңгеруі. ПедагогикалыҚ үрдістің Қарама-Қайшылығын зерттеген ғалым-педагогтар:A) М.А.Данилов.C) М.Н.Алексеев.F) М.Н.Скаткин. ПедагогикалыҚ үрдістің негізгі заңдылқтары:A) ОҚу орнының педагогикалыҚ процесі Қоғамның-әлеуметтік – экономикалық Қажеттілігіне сай болады.C) ПедагогикалыҚ процестің маҚсатҚа бағыттылығы Қоғамның мақсатын кірсетеді.E) ПедагогикалыҚ процесс екі жаҚты процесс болып табылады. Педагогикалық эксперимент кезеңдері:А) қорытынды кезең; В)анықтаушы кезең; С) қалыптастырушы кезең Педагогикалық эксперимент кезеңдері: А) теориялық кезең; В)талдау кезеңі; С) әдістемелік кезең Педагогикалық эксперимент міндеттері:A) Жобаланған педагогикалыҚ Құбылыстар мен байланыстар мәнін зерттеу.C) ПедагогикалыҚ ҚұбылысҚа зерттеушінің белсенді ыҚпал жасауы.G)ПедагогикалыҚ ыҚпал мен ыҚпалдастықтың нәтижесін ілшестіру. Педагогиканың білімдері:B) Педагогиканың жалпы негіздері.C) ОҚыту және тәрбие теориясы.D)Білім беру жүйесін басқару. Педагогиканың негізгі категориялары:А) оқыту; А) білім беру; С) тәрбие Педагогиканың технологиялық қызметтері: A) Ықпал таныту немесе жаңа амал тұрғысынан келу; D) Жаңалық Педагогиканың теориялық Қызметтеріне жатады:C) Түсіндіру.E) АныҚтау.G) Болжау. Педагогиканың технологиялық Қызметтеріне жатады:B) Жобалау. E) Жаңалау.F) ЫҚпал таныту. Педаогика саласындағы зерттеулер-бұл:C) Білім заңдылыҚтары жінінде жаңа мәліметтер алу.D) Білім беру жүйесінде жаңа мәліметтер алу.H) Ғылыми ізденіс процесі. Педагогика ғылымдар жүйесіне кіретін сала: C) Этнопедагогика. F) Пенетенциарлық педагогика.G) Коррекциялық педагогика. Педагогика ғылымы саласында білім, білік, дағдыны бақылаудың мына түрлері кең тараған:E) Күнделікті. F) Тақырыптық.G) Қорытынды.
