Дәріс тақырыбы: "Баскетбол"ойын ережелері Дәрістер жоспары: Стратегия және тактика «Баскетбол»

Принципі ғылымилық талап етеді, материалды таңдау кезінде оқыту тұрақты бағдарлау арналған даму тенденциялары ойындар, пре­білім беру оқыту әдістемесінің дамуына сәйкес ойындар.

Ойын өз логикасын, өз құру және шқо оны бірден анықтау мүмкін емес. Жүйелілік тиіс көрінуі керек және трени­ровочном режимінде (жұмыс, демалыс), және чередовании нысандарын, құралдарын және әдістерін оқыту, жүктемелер және т. б.

Сабақтар саны болуы тиіс оңтайлы ескере отырып, жасына- жүз, жынысына, дәрежесіне шыныққандығына. Сақтау маңызды преемствен­дық бірізділігі оқытудыңғзи түрлерін дайындау. Бір жәнесол бөлінген уақыт зерттеу үшін материал мүмкін пайдалану­рылды әр түрлі.

Қағидатын іске асыру үшін ғылымилық қажет:

• 
  мұқият іріктеп алуға арналған материал ескере отырып, оқытудың совре­менные үрдістері ойындар;
  
• 
  бірізділігін зерттеу материалды, позво­ляющую дұрыс үйлестіруге жүйесінде сабақтарын қайталау;
  
• 
  материалды таңдау кезінде оқыту үшін басшылыққа республи­сынықтары - бас к второстепенному, ал жаттығуларды іріктеу кезінде -туралы"амӛз" күрделі қарапайым;
  
• 
  сабақ өткізу жоспары бойынша, охватывающему дәйекті
  
• 
  барлық тараптар дайындау;
  
• 
  ескеру үшін нақты материал болып сайланған іске асыру үшін оқыту міндеттерін, подчиняя осы барлық құралдары, әдістері және жалпы ре­жим сабақтар;
  
• 
  мезгіл-мезгіл жұмысын бағалауға.
  

Осмысливание жаттығулар мен шешу тәсілдерін қозғалыстық міндеттерді таным заңдылықтарын қозғалыстардың мүмкіндік береді оқушыға са­мостоятельно қол жеткізу, оларды дұрыс орындау, шығармашылық­олардың жетілдіру.

Талаптарына сәйкес бұл принципті сабақтар долж­ны ұйымдастырылады, сондықтан біз айналысатын тәрбиеленген саналы, шығармашылық қатынасы, қозғалыс белсенділігі, са­мостоятельность.

Осмысливание жаттығуларды дамытуға көмектеседі тактикалық ойлау ойыншылардың дағдыларын сіңіру тактикалық мінез-құлық. Заңдарын құру қозғалыстар жасауға мүмкіндік береді жаңа үйлесімі. Тәрбие еңбексүйгіштік және интеллектіні дамыту - басты міндеттердің бірі-оқыту. Мұнда өте маңызды:

• 
  құру процесінде сабақ ахуалды дамыту үшін познава­негіздері оқушылардың белсенділігін;
  
• 
  үйрету қорыту және вычленению елеулі белгілері иг­ровой жағдайды;
  
• 
  көтермелеу белсенді іс-әрекеттері мен таңдау нақты шешімдерін; строить оқыту болатындай зерделеу болды логия­лық байланыс және жүйелілігі;
  
• 
  тәрбиелеуге, шығармашылық қиял, дербестік рет­өңдеу нұсқалары іс-қимыл;
  
• 
  тәрбиелеу талдау қабілеттілігі жағдайды анықтай отырып, жеке оған қатысу;
  
• 
  жетілдіру әдістемесінің негіздері спорттық жаттықтыру;
  
• 
  қатысуға тарту талдау және дайындау жоспарларын жасаған;
  
• 
  көтермелеу дербестік тартуға қоғамдық көмекшілері ретінде жаттықтырушылар, судьялар;
  
• 
  үйрету күнделігін жүргізу жаттығулар тығыз байланыста жаттықтырушы және дәрігер.
  

Көрнекілік принципі. Сезімдік қабылдау - бірінші звено таным. Негізінде әсерлер туындайды ұсыну. Ын­вильное ұсынуға мүмкіндік береді тез меңгеруге оқытылатын ма­териалом. Қажетті ақпарат алуға болады көмегімен жәрдемақы, кинокольцовок және т. б. Олар жеңілдетеді танымдық қызметін ұйымдастырады және жолдайды воспри­өндіруші кәсіпорыны және бақылау. Арқасында көрнекілік оқыту абстрактілі ұғымдар неғұрлым нақты.

Дұрыс таңдалған оқытудың көрнекі құралдары позво­жүргізеді астам айқын көрсетіп, әр түрлі тараптар ысы­ая қалыптасатын ойын жағдай. Жүзеге асыру құралдары бұл­ші принципі:

• 
  әртүрлі түрлерін көрсету;
  
• 
  әңгіме тарта отырып, бейнелі салыстыруларды;
  
• 
  қолдану көрнекі құралдар;
  
• 
  қосымша бағдарлар ықпал ететін бабына­средоточению назар айналысатын неғұрлым жауапты сәттері;
  
• 
  көру жаттығулар мен жарыстар тиісті үшін­даниями;
  
• 
  пайдалану макетных тақта талдау үшін ойын жағдайлар, ойындар;
  
• 
  талқылау ойындар жаудың жоспарын жасау ойын.
  

Іске асыру бұл принцип мүмкіндік береді аналитикалық тәсіл Қосымша зерделеу жекелеген тараптардың дайындау. Зерттеу техникасы мен тактикасы, алдымен бөлек-бөлек жүргізіледі.

Сақталады ступенчатость да нарастании қиындықтар мен перехо­де бір тапсырмаларды басқа. Әсіресе мұқият керек жақындауға процесіне ойын, продумывая жүйесін жарыстың деңгейі

талаптарын.

Талаптар болуы тиіс бірте-бірте көтеріле аспауы тиіс , оқушы мүмкіндіктерін, оның дайындығын перенесению қаз­кеңістігінде жүктеме. Талаптар керек салмайтын мұндай үшін оқушы жеңе олармен затратив белгілі бір үлесін бар. Лег­лық жаттығулар отырып, ол орындай жоқ, еңбек задержива­ют үдеуі.

Бұл принцип талап етеді жеке ерекшеліктерін есепке алу, көп түрлі проявляющихся танымдық процестер, жау­гательной белсенділігін, қабілетін, деңгейде ерік-жігер есе­ның және т. б.

Құралдары бұл қағидатты іске асыру:

• 
  есепке алу, денсаулық жағдайын, деңгейін, жалпы және арнайы іс­товленности дәрежесін, қимыл-қозғалыс сапаларын дамытудың, жасына, жүз­ханым сабақтар және т. б.;
  
• 
  командаларды толымдау;
  
• 
  оқу-жаттығу процесін ұйымдастыру;
  
• 
  ақылға қонымды жоспарлау барлық түрлерін дайындау;
  
• 
  зерттеу ерекшеліктерін анықтау, игрово­ші амплуа және нақты міндеттерді қою ойыншы тиіс
  
• 
  шешу;
  
• 
  регламенттеу деңгейдегі жарыстар мен таңдау қарсыластарының.
  

Құралдары бұл қағидатты іске асыру:

• 
  іріктеу жаттығулар және олардың біртіндеп күрделендіру;
  
• 
  дұрыс мөлшерлеу жаттығулар, уақтылы көшу, неғұрлым күрделі нұсқа, жоспарлы түрде кезектестіру жұмыс
  
• 
  және демалыс;
  
• 
  жүйелі білімі мен дағдыларын тексеру спортпен шұғылданатындар көмек­щью бақылау жаттығулар, тесттер мен міндеттерін белгілеу пос­ледующие жұмыстың кезеңдері.
  

• 
  
  
  жүктеу/скачать 0,67 Mb.
  
  Достарыңызбен бөлісу: