(сыбыр сөздер) Жауап құруға көмектесц үшін, мұғалім оқтын – оқтын
оқушыларға сөздік мысалдар (білдіру, айту, сыбыр сөздер)
береді.
Мысалы: негізгі идеясы (қағидас немесе процессі) болып__________, себебі__________ және т.б. Түсініктің қателігін тексеру Мұғалім оқушыларға әдиі қағида және процесстер туралы
қате түсініктер немесе қате пікірлерді береді. Содан кейін
ол оқушылардан айтылғанға келіскенің және келіспегенің
айтуға, өз жауабын түсіндіруін сұрайды.
Оқушыларме н жеке әңгімелесу Оқытушы оқушылардың түсіну деңгейін тексеру үшін,
олармен жеке – жеке әңгімелеседі.
Үшминуттық үзіліс Мұғалім оқушыларға түсініктерді ойланып алуға, сабақ
идеясын, өткен материалмен байланыстыруға, білімі мен
тәжірибесін және де түсініксіз жерлерін анықтап алуы үшін
үшминуттық үзіліс жариялайды.
Температура ны өлшеу Тап осы әдіс оқушылар тапсырманы қаншалықты дұрыс
орындап отырғаның тексеру үшін қолданады. Бұл үшін
оқушылардың іс – әрекеті тоқтатылып, мұғалім:
« Біз не істеп отырмыз?» деген сұрақ қояды. Осы сұраққа
оқушылар жауап бере отырып, тапсырманың мағынасын
түсіну деңгейі немесе оны орындау процессі жайлы ақпарат
алады. Кейбір жағдайларда (жұппен, топпен жұмыс кезінде)
мұғалім бір жұптан немесе топтан тапсырманы орындау
процесін көрсетуін сұрайды. Басқа жұптар немесе топтар не
істеу керектігін бақылайды.
Мини – тест Белгілі – бір материалдан тиянақты ақпаратты алу үшін
оқушылардың ептілігін, дағдыларын, білімінің шын мәнісін
бағалау үшін мини – тесттер қолданылады. Бұл тесттер,
болжамды таңдауды:
