Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе куксо екатерина Николаевна


учитель коллектива может (и должен) быть ис-



Pdf көрінісі
бет86/283
Дата06.01.2022
өлшемі1,64 Mb.
#16203
1   ...   82   83   84   85   86   87   88   89   ...   283
учитель коллектива может (и должен) быть ис-
следователем урока, беспристрастно подмечающим, что рабо-
тает, а что нет, чтобы повысить эффективность преподавания.
Какой у вас коллектив: хороший или эффективный?
Часто про ту или иную школу говорят: «Там хороший коллектив». 
Но даже самый хороший коллектив (то есть сплоченные учителя, 
сильные связи между ними, постоянный обмен информацией) дале-
ко не так эффективен, если перед ним не стоит задача постоянного 
улучшения. Чаще всего люди общаются просто так, без групповой 
цели. Как правило, в школьных коллективах учителя могут обсуждать 
и отдельных учеников, и дачные вопросы, и семейные отношения. 
То есть не все учительские взаимодействия одинаково полезны для 
профессионального роста.


61
В американском контексте принято четко разделять слова «хо-
роший» и «эффективный». Если у учителей существует взаимная 
привязанность и они обсуждают профессиональные проблемы  — 
это, безусловно, хорошо. Но это не про эффективность. Эффек-
тивность  —  это когда в результате учительских взаимодействий 
в лучшую сторону меняются ученики.
В подходе профессиональных обучающихся сообществ упор де-
лается на эффективность, реальные изменения.
Я бы не стала говорить, что профессиональные сообщества учите-
лей — это некоторая унифицированная технология взаимодействия. 
Это скорее свод ключевых правил, 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   82   83   84   85   86   87   88   89   ...   283




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет