59
Жазықтықта, кеңістіктік материалда модельдеуді ұйымдастыруда әр
кезеңдегі балалардың математикалық дамуы үшін дәстүрлі болып табылатын
дидактикалық жаттығуларды белсенді қолдану керек: «Бір фигураны
табыңыз», «Сандардағы айырмашылықтарды сипаттаңыз», «Қай фигура
жоқ?», «Қай фигура артық?», «Фигура қалай көрінеді?», «Фигураны әр түрлі
жолмен топтарға бөліңіз», «Таңдалған фигураға ұқсас нысандарды атаңыз»,
«Таңдалған фигураны салыңыз», т.б.
Балаларды дидактикалық жаттығуларды модельдеуге және орындауға
қатыстыру ойын жағдайларын қолдану арқылы жақсы жүзеге асырылады. Ал
педагог жоғарыда аталған модельдеу логикасы мен оқушылардың
сипаттамаларына сәйкес оқу жағдайын дамыту барысында қай ойынды
таңдауды шешеді.
Модельдеу - бұл балаларға сақталған ақпаратты өз бетінше табу және
түсіну әдісі. Тарихи тұрғыдан ол идея ретінде Я.А.Каменский теориясындағы
визуализация принциптерімен бірге пайда болды.
Мектеп жасына дейінгі бала жазуға, кесте жасауға, кез келген нәрсені
белгілеуге мүмкіндіктерінен айырылады. Тікелей білім беру іс-әрекеті
кезінде есте сақтаудың тек бір түрі ғана қатысады - ауызша. Қолдау
схемалары - бұл танымдық міндеттерді шешу үшін визуалды, моторлы және
ассоциативті жадыны қолдануға тырысу [8].
Ғылыми зерттеулер мен тәжірибе дәл осы көрнекі модельдер болып
табылады, бұл мектеп жасына дейінгі балалар үшін қарым-қатынасты
анықтау және белгілеу формасы болып табылады (Леон Лоренцо С.,
Хализева Л.М. және т.б.). Сондай-ақ, ғалымдар алмастырғыштар мен көрнекі
модельдерді қолдану мектеп жасына дейінгі балалардың ақыл-ой
қабілеттерін дамытатынын атап өтті[56].
Сондықтан, мектепке дейінгі балалармен жұмыс кезінде көрнекі
модельдеуді қолданудың өзектілігі мынада:
1. Мектеп жасына дейінгі бала өте икемді және үйренуге оңай, бірақ
біздің
балалар
тез
шаршағыштығымен
және
сабаққа
деген
қызығушылығының төмендеуімен сипатталады. Көрнекі модельдеуді
қолдану қызықты және осы мәселені шешуге көмектеседі.
2. Символдық аналогияны қолдану материалды есте сақтау және игеру
процесін жеңілдетеді және жеделдетеді, жадымен жұмыс әдістерін
қалыптастырады.
3. Графикалық аналогияны қолдана отырып, біз балаларды басты
нәрсені көруге, алған білімдерін жүйелеуге үйретеміз.
Достарыңызбен бөлісу: