Ə. Е. Жұмабаева, М. Н. Оспанбекова, М. А. Данабаева
Саралау – оқушыларға қалай көбірек
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | |||
|
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||
|
Топтау бойынша саралау: |
Қалыптастырушы бағалау |
– сергіту жаттығуын | ||
|
– Ынтасы жоғары |
құралдары: |
орындау. | ||
|
оқушыларға мəтіннің |
– мұғалімнің ауызша кері |
– əрекеттерді жиі ауыстыру. | ||
|
тақырыбы мен мазмұны |
байланысы (мадақтау, |
– қауіпсіздік ережелерін | ||
|
сəйкес келетіндей мəтін |
қолдау сөздер айту); |
сақтау | ||
|
құрастыруды тапсыру. |
– өзара бағалау: смайликтер |
| ||
|
Тапсырмалар бойынша |
бойынша бағалау; |
| ||
|
саралау: |
– мұғалімнің жазбаша кері |
| ||
|
– Материалдарды игеру |
байланысы; |
| ||
|
деңгейлерінде |
– оқушылардың |
| ||
|
|
жауаптарына, іс- |
| ||
|
оқушылардың |
əрекеттеріне бақылау |
|
|
қызығушылығын арттыру |
жүргізіп, белгілеп алу | |
|
мақсатында ақпаратты |
арқылы бағалау; | |
|
қабылдаудың əр түрін |
– «Өз жұмысыңды бағала». | |
|
ескеру. |
| |
|
– Оқушылардың ақпаратты |
| |
|
қабылдау деңгейіне |
| |
|
байланысты бірнеше |
| |
|
тапсырма ұйымдастыру. |
|
Байлығым – байтақ елім
|
Пəн: Қазақ тілі |
Мектеп: |
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
Сынып: 4 |
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақ тақырыбы |
2-сабақ. Ауызша жəне жазбаша сөйлеу |
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
4.1.2.1* – мəтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мəтіннің мазмұнын болжау жəне өз ойын дəлелдеу. |
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар жасай алады: Сызба арқылы мəтіннің мазмұнын болжайды. |
|
Оқушылардың көбі жасай алады: Диалогке қатысады; өз ойын дəлелдей алады. | |
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады: Кез келген жағдайда өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады. | |
|
Бағалау критерийлері |
Сызба арқылы мəтіннің мазмұнын болжау; Диалогке қатысу; Өз ойын дəлелдеу; Кез келген жағдайда өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасау.
|
|
Тілдік мақсат |
Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап, көпшілік алдында сөйлейді; Сөйлеу мəдениеті қалыптастырылады. |
|
Құндылықтар |
Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуге, адамгершілікке тəрбиелеу. |
|
Пəнаралық байланыстар |
Əдебиеттік оқу, музыка. |
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақта, компьютер. |
|
Бастапқы білім |
Тіл жəне сөйлеу, тыңдалған мəтіннің мазмұнымен жұмыс тақырыбынан меңгерген білімдеріне негізделіп оқытылады. |
|
Сабақ барысы | |
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы (5 минут) | ||
|
1 минут |
(Ұ) «Сəлемдесу» ойыны. Бір-біріне жақсы тілектер тілеп, ынтымақтастық атмосферасын жасау. «Бастаймыз» деген белгі берілгенде, бір-бірімен тез-тез көзбен, қолмен, иықпен амандасу керек. |
Көңілді əуен қосып қою |
|
3 минут |
(Ұ; ОТ) «Венн диаграммасын» толтыру. Үлгі: Ауызша сөйлеу Жазбаша сөйлеу |
Интерактивті тақтаның көмегімен «Венн диаграмма» толтыру |
|
|
Ортақ қасиеті |
|
|
|
Венн диаграммасын интерактивті тақтада толтырып, ой қорыту жасау. |
|
|
1 минут |
Оқушылардың сыныптағы өзіндік, жұптық жұмыстарын орындау басында «5-Т» ережесі стратегиясы қолданылады. «5-Т» ережесін еске түсіру: Талап.Тəртіп. Тыныштық. Татулық. Тазалық |
|
|
Сабақтың ортасы (30 минут) | ||
|
4 минут |
6-жаттығу. (МК; Ө; Қ) Сызба арқылы болжау. Оқушылар сызба арқылы өлеңнің не туралы екенін болжап, дəлелдеулер жасап, өз ой қорытындыларын жасайды. |
Оқулық |
|
3 минут |
(Ұ) Автор туралы мағлұмат беру. Өлеңді тыңдау. Мұғалім «Үш бақытым» өлеңінің авторы М. Мақатаев туралы мағлұмат береді. Оқушыларға аудио үнтаспадан өлең тыңдатылады.
|
Аудио үнтаспа |
|
2 минут |
(МК; Ұ) Түсіндірме сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау. Оқулықтағы түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Алтын кенін, нарқым, тас жүректі, түңілсем, жалғанда сөздерінің мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады. |
Оқулық Түсіндірме сөздік |
|
1 минут |
(МК; Ұ) Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау. |
Оқулық Орфогра- |
|
|
Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Мұқият, нарқы, түңілу сөздерінің жазылуына назар аудартылады. Талдау жасалады. |
фиялық сөздік |
|
4 минут |
7-жаттығу. (Ө; Ұ; Қ) Өлеңді жатқа жазып, сұрақтарға жауап беру. Оқушылар өлеңнің екінші шумағын жатқа жазады. Сөйлеудің қай түрін қолданғанын сыныптастарына түсіндіріп, дəлелдейді. Өлеңдегі «тілімдедім» сөзінің қандай мағына беретінін берілген жауаптардың бірі бойынша дəледеулер жасайды. |
Оқулық №1 дəптермен жұмыс |
|
4 минут |
8-жаттығу. (МК; Ж; Қ) Мақал-мəтелдерді оқу. Мағынасын түсіндіру. Мақал-мəтелдерді түсініп оқып, олардың мағынасын бір-біріне түсіндіреді. Жазбаша сөйлеу туралы айтылған мақалды анықтап, оқып, көркем жазады. Жұмыстарын топта жариялап оқиды.
|
Оқулық №1 дəптермен жұмыс |
|
1 минут |
(МК; Ұ) Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау. Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Ырыс сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау жасалады. |
Оқулық Орфогра- фиялық сөздік |
|
3 минут |
9-жаттығу. (Ө; Ұ; Қ) Өлеңді түсініп оқу. Сұрақтарға жауап беріп, өз ойын дəлелдеу. Оқушылардың өлеңді түсініп оқуына басшылық жасалады. Өлеңдегі «сөз қуаты» сөзінің қандай мағына беретінін берілген жауаптардың бірінен анықтап, дəледеулер жасайды. |
Оқулық |
|
1 минут |
(МК; Ұ) Түсіндірме сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау. Оқулықтағы түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Желегі сөзінің мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады. |
Оқулық Түсіндірме сөздік |
|
5 минут |
10-жаттығу. (Ө; Т; Қ) Мəтінді түсініп оқу. Сұрақтарға жауап беріп, өз ойымен бөлісу. Мəтінді түсініп оқиды. Оқушылардың сыни ойлау, көшбасшылық дағдыларын дамыту мақсатында «Детектив» стартегиясы бойынша оқушылар топтарға біріктіріледі. Мəтін не туралы екенін сұрақ- жауап əдісі арқылы анықтайды. Оқулықта берілген сұрақтарды талқылап, өз ойларымен бөліседі. Мəтіндегі негізгі ойды анықтап, өз көзқарастарын білдіреді. Мəтіннен маңызды ойды білдіретін сөйлемді табады. Мазмұнына талдау жасайды. |
Оқулық |
|
2 минут |
(Ө; Ұ; Қ) Жұмыстарын топта жариялау. |
|
|
|
«Автор орындығы» стратегиясы бойынша Еркебайдың өзгеруіне не əсер еткенін берілген жауаптардың бірі бойынша дəледеулер жасайды. |
| ||
|
Сабақтың соңы (5 минут) | ||||
|
3 минут |
(Ө; Қ) Сұрақтарға жауап жазып, ой қорыту жасау. Сұрақтарға жауап жазып, олар сөйлеудің қай түріне жататынын анықтап, өз ой қорытындысын жасайды. Жазған жұмысын топта жариялап оқиды. |
№1 дəптермен жұмыс | ||
|
2 минут |
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін- өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады. |
№1 дəптермен жұмыс | ||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
|
Топтау бойынша саралау: |
Қалыптастырушы бағалау |
– сергіту жаттығуын | ||
|
– Ынтасы жоғары |
құралдары: |
орындау. | ||
|
оқушыларға мəтіннің |
– мұғалімнің ауызша кері |
– əрекеттерді жиі ауыстыру. | ||
|
тақырыбы мен мазмұны |
байланысы (мадақтау, |
– қауіпсіздік ережелерін | ||
|
сəйкес келетіндей мəтін |
қолдау сөздер айту); |
сақтау | ||
|
құрастыруды тапсыру. |
– өзара бағалау: смайликтер |
| ||
|
Тапсырмалар бойынша |
бойынша бағалау; |
| ||
|
саралау: |
– мұғалімнің жазбаша кері |
| ||
|
– Материалдарды игеру |
байланысы; |
| ||
|
деңгейлерінде |
– оқушылардың |
| ||
|
оқушылардың |
жауаптарына, іс- |
| ||
|
қызығушылығын арттыру |
əрекеттеріне бақылау |
| ||
|
мақсатында ақпаратты |
жүргізіп, белгілеп алу |
| ||
|
қабылдаудың əр түрін |
арқылы бағалау; |
| ||
|
ескеру. |
– «Өз жұмысыңды бағала». |
| ||
|
– Оқушылардың ақпаратты |
|
| ||
|
қабылдау деңгейіне |
|
| ||
|
байланысты бірнеше |
|
| ||
|
тапсырма ұйымдастыру. |
|
| ||
Достарыңызбен бөлісу:
