Әдіскер жаршысы

 
 
 
129 
     
 
ІІІ. Жаңа материалды меңгерту.(Ой 
ашар.) 
-Сүретті тірек-сызбамен 
жұмыс. 
-Бәріміз де мына суретті тірек 
сызбаға назар аударайық. 
-Балалар, гүл қандай? 
-Гүл қызыл, әдемі, үлкен. 
-Қызыл, әдемі сөздері гүлдің несін білдіріп 
тұр? 
-Гүлдің түсін, түрін, сапасын білдіріп тұр. 
Ереже шығарып алу. Гүл – зат есім. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ереже:  Заттың  түрін,  түсін,  сапасын  білді-
ретін  сөздерді  сын  есім  дейміз.  Сын  есімге 
Қандай? Қай? деген сұрақтар қойылады. 
Ендеше,  бүгінгі  жаңа  тақырыбымыз  Сын 
есім деп аталады. 
-Балалар,  дәптерімізді  ашып,  бүгінгі  күннің 
жадын және жаңа тақырыпты жазайық. 
«Үміт» қожалығы 
 
«Шаруа» қожалығы 
Мысалы:  Айназым  қызыл  гүл  салды.  Мен 
шеткі үйде тұрамын. 
Оқулықпен жұмыс. 
361-жаттығу.  Өлеңді  мәнерлеп  оқу.  Түртіп 
алу жүйесі. 
Сөздік жұмыс. 
құбылды – өзгерді, түрленді 
ырғағы – дауысы, үні 
әуеледі – биіктеді, шарықтады, аспандады 
Осы өлеңдегі қарамен жазылған сөйлемдерге 
сұрақ қою. Қай сөз табы екенін айт. 
Өздік  жұмыс.  362-жаттығу.  Көп  нүктенің 
орнына тиісті сын есімді қойып, көшіріп жаз. 
Ақ мақта, тәтті алма т.б. 
Сергіту сәті. 
Ал балалар, тұрайық, 
Алақанды ұрайық. 
Оңға қарай бұрылып, 
Солға қарай бұрылып, 
Бір отырып, бір тұрып, 
Бой сергітіп алайық. 
Шығармашылық жұмыс. 
Сурет  бойынша  әңгіме  құру.  Құраған 
әңгімелеріңнен сын есімді табу. 
-Енді балалар, көктемгі күн нұрының суретін 
альбомға салайық. 
Топпен жұмыс. 
«Үміт» қожалығы. «Шаруа» қожалығы 
... жел
 
... тау 
... ауа
 
....су 
...шөп
 
... аспан 
Көп  нүктенің  орнына  сын  есімді  сөздерді 
қой. 
Осы  сөз  тіркестерінің  қайсысын  бейнелеуге 
болады? 
-суретті альбомдарыңа бейнелеңдер. 
IҮ.Сабақты  қорыту.  (Венн  диаграмммасы) 
етістік сын есім 
 
 
 
 
 
 
V. Үй тапсырмасы.363- жаттығу 
VІ. Бағалау. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Қай? 
түсін 
сапасын 
Сын есім 
түрін 
Қандай? 
 
әсем
 
күміс
 
кең
 
жұпар
 
Қандай?
 

 
130 
     
 
ВИДЫ УГЛОВ. ТРАНСПОРТИР 
 
Тансыкбаева Г.М., 
учитель математики средней школы №5 города Шалкар 
 
Цели 
Умение различать виды углов, строить углы с помощью транспортира; 
решение геометрические задачи с помощью построения без алгебраических 
вычислений; привить интерес к математике 
Методы 
Критическое мышление 
Результаты 
обучения 
Умеют различать виды углов, знают понятия угол, равные углы, виды 
углов; развивать умение работать в группах; уметь применять полученные 
знания в жизни 
Оборудование  Учебник, ИКТ, справочники, карточки 
Содержание 
урока 
Деятельность учителя 
Деятельность ученика 
Оргмомент 
Приветствие “Здравствуйте!” 
Поздороваемся как народы мира. 
Делятся на группы по карточкам 
углы меньше 90, больше 90, 180, 90  
Учащиеся поочередно здороваются с 
друг другом как народы мира.  
 
Распределяют лидеров, тайм киперов, 
спикеров, дизайнеров и оценщики 
Постановка 
цели урока 
а) Исследование градусной меры 
угла. 
— А сейчас вас ждет следующее 
задание. На доске записаны 
величины углов. 
— На какие группы их можно 
разбить? 
 
Б)Истинно или ложно моё 
высказывание? 
 
Цель урока ставится и записываем 
тему урока «Виды 
углов.Транспортир» 
Учащиеся выполняют данное задание 
вместе
 

 
все существующие углы прямые 
(ложно); 

 
нет ни одного угла, который бы 
нельзя было измерить в градусах 
(ложно); 

 
1 градус –это 1\180 доля 
развернутого угла (истинно); 

 
угол в 110º – развернутый (ложно); 

 
биссектриса это луч, который делит 
угол пополам (истинно). 
Ставят цель урока. Записывают тему 
урока. 
 
 
 
 
 
Понимание 
Мы знаем что такое угол, что такое 
градусная мера угла, теперь мы же 
должны еще уметь измерять угол, 
не так ли, ребята? А с помощью 
чего мы сделаем это?  
 История возникновения 
транспортира.  
Транспортира  
 
 
 
 
Применение 
Каждому ученику выдается листок 
с изображением тупого угла.  
 Задание: измерить градусную меру 
этого угла с помощью 
транспортира 
— Давайте сравним полученные 
результаты.  
Почему они получились разные? 
В чем проблема? 
— Как решить эту проблему?  
у всех одинаково 
 
Запись на доске: 140º, 135º, 65º и др. 
Результаты получаются различные 
каждый измеряет по-разному,  
 
Нужно создать общий алгоритм 
измерения углов при помощи 
транспортира 

 
 
 
131 
     
 
— А сейчас снова измерьте свои 
углы, пользуясь алгоритмом. 
(Таблица 1 — Алгоритм измерения 
углов) 
Анализ 
Работа в группе(взаимооценка) 
(10 мин) 
а) Найдите ошибки в измерении 
углов.  
Проблемная ситуация. 
Может ли 
существовать такой 
способ измерения 
углов? Почему? Как 
вычислить градусную меру угла? 
б) Тренировочные упражнения по 
измерению углов. Работа по 
группам.  
В) «Книжки -малышки» 
Физминутка. 
- Покажите с помощью рук угол в 
90 градусов, угол 180 градусов. 
- Покажите острый угол, тупой 
угол. 
- Повернитесь на 180 градусов, на 
90 градусов..-Покажите, где вокруг 
вас есть прямые углы? А на столе? 
А на дневнике? 
Учащиеся выполняют данное задание 
в группе.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Учащиеся записывают 3 вопроса и 3 
ответов на заданные вопросы, 
обмениваются группами и отвечают 
на поставленные вопросы. 
Синтез 
Самостоятельная работа (работа 
в паре) 
Учащиеся работают в паре 
 
Домашняя 
работа 
Синквейн  
Необходимо сочинить стихи из 5 
строк 
Рефлексия 
На уроке вы работали очень 
дружно и организованно. Подведем 
итог. 
— Что нужно, чтобы измерить 
градусную меру угла? 
1.
 
Знать как пользоваться 
транспортиром 
2.
 
Составить алгоритм измерения 
углов. 
3.
 
Уметь точно определять 
градусную меру угла. 
4.
 
Уметь правильно определять вид 
угла. 
— Где вам может пригодится это 
умение ?  
Напишите «две звезды и одно 
пожелание» 
Учащиеся на стикерах записывают что 
хорошего, плохого и хорошего . 
Оценка 
Суммативная оценка по оценочным 
листам 
 
 

 
132 
     
 
THEME SPORT 
 
Темирбаева А.А., 
Маржанбұлақ орта мектебінің ағылшын тілі пәні мұғалімі 
 
Objectives: to practice knowledge on the theme 
sport, to use vocabulary  related to sport, to talk 
about it, to guess sport rules 
Resource  used:  tape, computer, presentation in 
Power Point, cards 
The procedure of the lesson 
I. Оrg. moment. 
-The bell has gone. Stand up, please. 
- Good morning, boys and girls! 
I am glad to see you. Sit down, please. 
-How are you? How are your doings? 
- Who is on duty today? Who is absent today? 
-What date is it today? What day of the week is 
it today? 
-  Today  we  will  get  to  know  some  new  words, 
speak  about  sport,  read,  do  some  exercises  and 
play “A football game”. 
II. Talking with the pupils 
-Now  let`s  speak  about  the  weather.  Is  the 
weather fine or bad today? 
-What colour is the sky? Is it grey or blue? 
-Is the sun shining brightly? 
-It is windy today, isn`t it? 
-Is it snowing now? 
-Do you know what is the temperature today? 
-Do you like such weather? 
III. To consolidate taken lexic materials 
-Boys  and  girls,  we  are  learning  the  topic 
“Sport”.  Let`s  repeat  the  words  about  sport. 
Have a look at the board. (presentation in Power 
Point) 
-There  are  two  main  groups  of  sport.  What  are 
they? 
-Name winter sports. 
-Name summer sports. 
-Have  a  look  at  the  picture  and  say,  what  sport 
is it and is it winter or summer sport. 
-A good job! Thank you! 
IV. Checking home task 
-Let`s  check  your  homework  and  listen  to  your 
dialogues. 
-Good for you! Thank you! 
V. Practice 
-Now,  let’s  get  to  know  some  new  words  of 
sport.  Look  at  the  pictures  and  try  to  guess  the 
new words! 
-Repeat after me! 
-Let`s  do  exercise  6  at  page  176.  Listen  to  the 
tape. 
-Now read the dialogue aloud. 
-Answer the questions. 
-Do exercise 5 at page 176. 
VI. Listening. 
-Listen  to  the  tape  and  fill  in  the  table  (ex.7, 
p.177). 
-Answer the questions (ex.8, p.177). 
-Match  the  words  and  the  pictures  (ex.10, 
p.177). 
VII. to play a game 
-What  sport  do  you  like  to  play  together?  Do 
you like playing football? 
-Let`s play “A football game” (there are pictures 
of two gates of two teams on the board and their 
names, the first point is played according to the 
ex. 2 on page 175, the second point according to 
the ex.3,on page 175) 
YIII.Conclusion. 
1) evaluation 
2) giving home task 
-Write down your home task: ex. A,B,C, p.178 
-Thank you for your work. 
 
 
1920-1930 ЖЫЛДАРДАҒЫ ҚАЗАҚСТАН МӘДЕНИЕТІ 
 
Тлепбергенова Р.Б., 
Қазақстан тарихы пәні мұғалімі 
 
Жалпы  мақсаты:  1920-1930  жылдардағы 
Қазақстан мәдениетін меңгереді. 
Оқу  нәтижесі:  Халық  ағарту  ісі,  ересектер 
арасындағы сауатсыздықты жою, қазақ әліп-
биінен латынға ауысуы,орыс жазуы негізінде 
жаңа әліпбидің енгізілуі, ғылым, жоғары оқу 
орындары,  Қ.Сәтбаевтың  Қазақстан  ғылы-
мының  дамуындағы  орны  мен  рөлі,  Қазақ-

 
 
 
133 
     
 
стандық  ғалымдар  және  олардың  жетістік-
терін түсінеді. 
Сабақ түрі: аралас сабақ 
Оқытуда  қолданылатын  әдіс-тәсілдер, 
оқыту  формасы:  сыни тұрғыда ойлауға үй-
рететін әдіс-тәсілдер 
Барлық  оқушыларды  сабаққа  тарту  фор-
масы: жеке, топтық жұмыс 
Пәнаралық байланыс: Әдебиет, сурет 
Үйрену  барысын  бағалау:  формативті, 
жиынтық (критериалды бағалау) 
Негізгі  дереккөздер,  құрал-жабдықтар:  9-
сынып оқулығы Қазақстан тарихы, қосымша 
материалдар 
Сабақ барысы: 
I.  Сынып  оқушыларына  жағымды  ахуал 
туғызу,  назарын  сабаққа  аудару,  бағалау 
картасымен таныстыру. 
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау "Ақиқат,жалған" 
ІІІ.  Топқа  бөлу.  Әр  топ  өздеріне  берілген 
тапсырманы талқылайды 
І топ. Кешегі мектеп 
ІІ  топ  Ғылым.  Терең  білімді  ғалым  Қаныш 
Сәтбаев 
ІІІ топ. Жоғарғы оқу орны 
ІV топ. Бүгінгі мектеп 
Төмендегі  бағалау  критерийлері  бойынша 
топтың жұмысы бағаланады 
Критерийлер 
І топ 
ІІ топ 
ІІІ топ 
ІVтоп 
1.Тақырыптың ашылуы 
 
 
 
 
2.Тақырыптың баяндалуы 
 
 
 
 
3.Топтағы ынтымақтастық ахуалы 
 
 
 
 
Алған білімдерін қорытындылау, жинақтау, 
жүйелеу мақсатында берілетін тапсырмалар 
1. Қазіргі Қазақстан мәдениетінің алдында 
тұрған өзекті мәселесі? (Өз ойларыңды анық 
жеткізіп,дәлел келтіріңдер) 
2. Топтастыру  
 
 
 
 
 
 
2. Кестемен жұмыс. 
Айырмашылығын,ұқсастығын талда? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Бүгінгі 
мектеп 
Ұқсастығы 
Кешегі 
мектеп 
 
 
 
 
 
3. Тест тапсырмалары 
1.Тест 
"10"-5 
"8"-4 
"6"-3 
"3"-2 
Бағалау 
Қоржынға сый әр топтағы оқушылар сабақ 
бойынша алған білімдері арқылы 
бағаланады. 
Үйге тапсырма 
24-тақырып. Эссе "Тәуелсіз Қазақстандағы 
білім жүйесі" "1920-30 жылдардағы әдебиет 
пен өнер" тақырыбына шолу жасау 
 
ҰЛУЛАР ТИПІ. БАУЫРАЯҚТЫ ҰЛУЛАР КЛАСЫ. ҚОСЖАҚТАУЛЫЛАР КЛАСЫ. 
БАСАЯҚТЫ ҰЛУЛАР КЛАСЫ 
 
Токтасова С.Б., 
Ақтөбе қаласы №56 ОМ биология пәні мұғалімі 
 
Мақсаты: 
Оқушыларға бауыраяқты, қосжақтаулы, басаяқты ұлулардың 
тіршілікорталары, құрылысыныңерекшеліктері,қозғалуы, қоректенуі, 
тыныс алуы, көбеюі туралы түсінік қалыптастыру. Теорияда алған 
білімдерін практика жүзінде қолдана білуге машықтандыру.
 
Оқушылар арасында ұйымшылдықты және сыйластықты ояту, тұлғалық, 
ізгілік қасиеттерге баулу және ұқыптылыққа, салауатты өмірге тәрбиелеу. 
Қазақстан мәдениетінің 
жаңа құбылыстары
 

 
134 
     
 
Оқушылардың алған білімдерін, жадында сақтау қабілетін дамытып, 
жетілдіру, зейін қойып тыңдауға үйрету,өзбетінше ізденуін 
қалыптастыру. Сабаққа белсенділігімен қызығушылықтарын арттыру. 
Күтілетін нәтиже: Бауыраяқты, қосжақтаулы, басаяқты ұлулардың тіршілік орталары, 
құрылысының ерекшеліктері,қозғалуы, қоректенуі, тыныс алуы, көбеюі 
туралы мағлұматпен танысады. 
Теорияда алған білімдерін практика жүзінде қолданады. 
Ресурстары 
АКТ (видео, слайд, интерактивті тақтамен жұмыс), электронды оқулық, 
ұлулар жинақтамасы, деңгейлік тапсырмалар, плакаттар, суреттер, 
смайлик, стикер, маркер және т.б. 
Табыс критериі 
Барлық оқушылар: 
Оқушылардың көпшілігі: 
Жекеленген оқушылар: 
Ұлулар типі: бауыраяқты, 
қосжақтаулы, басаяқты 
ұлулардың тіршілік ортала-
ры. Құрылысының ерекше-
ліктері. Қозғалуы. Қоректе-
нуі. Тыныс алуы. Көбеюі. 
Биоценоздағы рөлі және 
практикалық маңызы 
туралы мағлұматпен 
танысады. 
Ұлулар типі: бауыраяқты, 
қосжақтаулы, басаяқты 
ұлулардың тіршілік орталары. 
Құрылысының ерекшеліктері. 
Қозғалуы. Қоректенуі. Тыныс 
алуы. Көбеюі. Биоценоздағы рөлі 
және практикалық маңызы 
туралы түсінеді. 
Теорияда алған білімдерін 
практика жүзінде қолдана 
білуге машықтанады. 
 
Кезеңдері 
Уақыт 
Сабақтағы іс-әрекет 
 
Мұғалімніңіс - әрекеті 
Оқушыныңіс - әрекеті 
Ұйымдастыру 
 
 
 
 
 
 
Психологиялық 
тренинг 
 
 
2 мин 
 
1.Оқушылармен амандасу, 
түгендеу, сынып тазалығын 
қадағалау. 
2.Оқушыларды суреттер 
бойынша топқа бөлу. 
1 – топ Ұлулар типі 
2 – топ Бауыраяқты ұлулар 
3 – топ Қосжақтаулы ұлулар 
4 – топ Басаяқты ұлулар 
Топ басшыларына бағалау 
парағы және смайлик беріледі. 
Ынтымақтастық атмосфераны 
қалыптастыру мақсатында 
психологиялық тренингін өткізу 
Мынадай сөз бар күнді қандай 
көңіл күймен бастасаң, солай 
өтеді. Олай болса бүгінгі 
күнімізді күлкімен бастайық, бір-
бірімізге қарап жақсы тілегімізді 
айтып, жымиып,сабақ барысында 
көтеріңкі көңіл күйде болайық. 
Оқушылар сәлемдеседі 
және топқа бөлініп,өз 
орындарына орналасады. 
Әр топ өз топ басшыларын 
сайлайды. 
 
Аман болып бәріміз, 
Атсын күліп таңымыз! 
Оқып – біліп өсейік, 
Сұлу болып жанымыз. 
 
Оқушылар қолдарындағы 
смайлик бар қағазды 
көрсетіп, көңіл-күйлеріні 
жақсы екендігін бір-біріне 
көрсетеді. 
 
Қызығу-
шылықты 
арттыру 
 
5 мин 
« Ыстық орындық » әдісі арқылы 
үй тапсырмасы бойынша 
сұрақтар беріледі. 
Әр топтың топ 
басшыларыыстық 
орындыққа отырады. 
Оқушылар сұрақтар қояды. 
Мағынаны тану  12 мин 
Топтық таныстырылым. «Жұп-
тас, ойлан, бөліс» әдісі арқылы 
үй тапсырмасын орындайды. 
Үй тапсырмасын алдымен 
жұппен сосын топпен 
талқылайды.  

 
 
 
135 
     
 
Постер құрады, қорғайды 
Постер құрады,қорғайды. 
Сергіту сәті: 
2мин 
Ал, енді балалар бойымызды 
сергітіп алайық.... 
Оқушылар сергіту сәтін 
орындайды. 
Деңгейлік 
тапсырмалар 
10 мин 
Оқушыларға А В С деңгейінде 
тапсырмалар орындату. 
Оқушылар тапсырмаларды 
дәптерлеріне орындайды. 
«Сіз білесіз 
бе?» 
2 мин  
Үйге берілген қосымша 
тапсырма бойынша сұралады. 
Оқушылар ұлулар туралы 
ырымдар, жорамалдар 
туралы айтады. 
Суретті 
сәйкестендіріп 
орналастыру. 
3 мин 
Әр топтан оқушылар келіп, 
берілген суреттерді дұрыс 
орнына коюы керек. 
Оқушылар суретті дұрыс 
сәйкестендіріп қояды. 
Ой толғаныс 
 
 
 
 
6 мин 
 
 
 
«Синквин» 
Бүгінгі сабақтан алған 
әсерлеріңді төрт жол өлеңмен 
аяқтаңдар: 
.........................................................
........................ жатпаңдар, 
.........................................................
........................ тастаңдар, 
.........................................................
........................ жадырап, 
.........................................................
........................ сақтаңдар! 
 
Оқушылар сабақтан алған 
әсерлерін төрт жолды 
өлеңмен қорытындылайды. 
 
 
 
 
Бағалау 
2мин 
Сабаққа қатысымын ескере 
отыра топ басшысының 
бағалауы, өзін – өзі бағалауы 
және әр айтылған дұрыс ойды үш 
шапалақ арқылы қошеметтеу.  
Топ басшысының 
бағалауы, 
 өзін – өзі бағалау, үш 
шапалақ. 
Үйге тапсырма 
 
 
1 мин 
Ұлулар типі туралы қосымша 
материалдарды пайдаланып эссе 
жазу. 
Оқушылар тапсырманы 
күнделіктеріне жазып 
алады. 
Рефлексия 
Бағдаршамға бүгінгі сабақ 
туралы кері байланыстарыңызды 
іліңіздер. 
Қызыл түс – түсінбедім 
Сары түс – жартылай түсіндім 
Жасыл түс - түсіндім 
Оқушылар бағдаршамға 
стикер арқылы кері 
байланыстарын іледі. 
 
 
 
 

жүктеу/скачать 3,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: