Әдістеме ғылым және оқу пәні ретінде оқытылатын пәнмен және дидактикамен тығыз байланысты
жүктеу/скачать 180 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 3-тақырып. Педагогика бойынша лекцияларды дайындау мен өткізудің әдістемесі (1 сағат) Мақсаты
- Негізгі теориялық қағидалар.
| Бақылау сұрақтары
Көрнекілік әдістер қандай мақсатпен қолданылады? Көрнекілік әдістер тобына қандай әдістер жатады? Оларды сипаттаңыздар Бақылау әдісінің артықшылықтары мен кемшіліктері неде? Көрнекілікті қолдануға қойылатын талаптармен танысыңыздар. Бақылау өткізудің негізгі әдістемелік талаптары қандай? Нұсқаулық: Педагогикалық колледждегі оқу-тәрбие үдерісі жағдайын бақылаңыз. Педагогиканы оқыту үдерісінде қандай көрнекі құралдар қолданылады? Техникалық құралдардың қызметін бақылаңыздар. Қажетті материалдар мен көмекші құралдарды алдын-ала дайындап алып, оларды іскерлік ойын барысында қолданыңыздар. Тәжірибе нәтижелерін күнделікке жазыңыздар. Әдебиет Бабанский Ю.К, Ильина Т.А, Жантекеева З.У. Педагогика высшей школы.Алматы, 1989 Бұзаубақова Қ.Ж. Педагогикалық тренинг жеке тұлғаны дамыту құралы ретінде Алматы, 2006 Савин И.В. Методика преподавания педагогики. Москва. Просвещение, 1987. 3-тақырып. Педагогика бойынша лекцияларды дайындау мен өткізудің әдістемесі (1 сағат) Мақсаты: Педагогика бойынша дәрісбаянды дайындау мен өткізудің әдістемесін меңгеру. Негізгі теориялық қағидалар. Дәрісбаян - сөзге негізделген оқыту әдісі ретінде ол өзінің құрылымы, баяндалатын оқу материалының дәлдігі және сабақтың өн бойында тыңдаушыларының ойлау қабілетін белсенді етуі жағынан басқа әдістерге қарағанда өзіндік ерекшеліктері бар. Дәрісбаян әдетте жоғары сынып оқушылары арасында көптеп қолданылатын әдістің бірі. Дәрісбаян барысында оқушылар жаңа оқу материалын тыңдайды, қабылдайды, ұғынады, мұғалім сөзіне зейін қоя тыңдайды, мазмұнын қадағалап отырады. Дәрісбаянның басқа ауызша баяндау әдістерінен тағы бір ерекшелігі, мұғалімнен жаңа білімді баяндамас бұрын оқушыларға оның жоспарымен, қажетті әдебиеттер тізімімен таныстыруын қажет етеді. Оқушылардың лекция жоспарымен алдын-ала танысуы, оның мазмүнын баяндауда мұғалімнің ойын жақсы ұғынуға көмектеседі. Ол үшін лекция мақсатының идеялық бағыты, оның нақтылығы, берілетін білімнің оқушыларға түсінікті болуы мұғалімдер тарапынан үлкен шеберлікті қажет етеді. Дәрісбаян барысында баяндалған оқу материалының мазмұнын оқушылардың қысқаша жазып отыруы, оны өз беттерінше қайталап оқуы, дағдылануы да қажеттілік болып табылады. Дәрісбаян және әңгіме әдістері оқу материалына жұмсалатын уақытты үнемдеу жағынан тиімді болғанымен де, оқушылардың өз ойын, пікірін айтып, кеңес алуға қолайлы жағдай туғыза алмайды. Бұл турасында әңгімелесу әдісінің мүмкіндігі мол. Мұғалім дәрісбаянға дайындалу барысында оның мазмүнына, амал-тәсілдеріне және құрылымына назар аударады. Дәрісбаянның мазмұнын ол оқу бағдарламасы, оқулық және оқу құралдарына байланысты анықтайды. Бірақ, бағдарламада көрсетілген барлық мәселелердің ішінен түйінді мәселелерді айырып, ғылымның соңғы жаңалықтары мен табыстарын озат тәжірибемен байланыстырып, материалдың белгілі бір бөлігін оқушыларға оқулықтан, басқа әдебиеттерден өздігінен оқып алуға тапсырмалар беріп отыруды оқытушы мұқият ойластыруы қажет. Сонымен, лекцияның мазмұны, баяндалу формасы, оқытушының шеберлігі лекцияның тиімділігін арттырудың кепілі. жүктеу/скачать 180 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|