Әліппе оқыту әдістемесі

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастырылады:

1. 
   деңгей:
   

2. 
   деңгей:
   

тұрғанын айтады.

Оқулық
«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы

«Нар» сөзімен сөйлем құра.

2. 
   деңгейдегі оқушылар «нар» сөзінің түсіндірмесін мұғалімнің көмегімен
   

2. 
   деңгейдегі оқушылар «нар» сөзімен сөйлем құрайды.
   

1. 
   Сәлемдесу.
   
2. 
   Оқушыларды түгендеу.
   

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Л» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«Л л» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«Л л» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.

1. Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау.

• 
  Мынау не?
  
• 
  Бұл – лақ.
  
• 
  Лақ қандай?
  
• 
  Лақ ала.
  
• 
  Ол қайтеді?
  

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

1. 
   Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Бұл – лақ. Лақ ала. Ол маңырайды».
   
2. 
   Әңгіме құрамындағы сөйлемдер санын анықтайды.
   

3. 
   Өтілетін жаңа дыбысы бар
   

5. 
   «Л» дыбысын «л-л-л» деп созып айтады. Созып айту арқылы анық естиді.
   
6. 
   «Л» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысады.
   

Қолдау

Оқушыларға әріпті жасауда қажет

Суреттер, оқулық

• 
  Ол маңырайды.
  

2. 
   Әңгіменің неше сөйлемнен тұратынын анықтау.
   
3. 
   Қажетті сөйлемді (Лақ ала.) бөліп алып, оны сөздерге (Лақ, ала) ажырату. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
   
4. 
   Өтілетін жаңа дыбысы бар «лақ» сөзіне дыбыстық талдау жасау.
   
5. 
   Сөздегі жаңа дыбыстың орнын анықтау. «Л-л-л» деп созып айту. Созып айту арқылы анық есту.
   
6. 
   «Л» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.
   
7. 
   Қарындаштардан «л» әрпін жасау.
   

1. 
   Оқулықтың 20-бетінде берілген жаңа сөздерді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.
   
2. 
   «Л» дыбысының сөз алдында, ортасында, соңында келетін тұстарымен танысу, оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.
   
3. 
   «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «бал» сөзінің түсіндірмесімен жұмыс ұйымдастыру.
   

1. 
   Оқулықтағы «Л» әрпінің таңбалануына назар аудару.
   
2. 
   «Л» әрпін тақтаға жазып көрсету.
   
3. 
   «Л» әрпін ауада жазып көрсету.
   
4. 
   Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
   

1. 
   Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
   
2. 
   Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
   
3. 
   Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
   
4. 
   Мұғалімнің көмегімен «бал» сөзінің мағынасын түсінеді.
   

Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды:

1. 
   Үзік сызықтарды бастырып жүргізу арқылы Л әрпінің бас және кіші әрпін жазады.
   
2. 
   Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай
   

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Мақтау

Қолдау көрсету Мақтау, қолдау

Қарындаштар

«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы

Оқулық

Жазу дәптері

«Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс –

«Ойлан!».

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

1. 
   деңгей:
   

2. 
   деңгей:
   

3. 
   деңгей:
   

Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.

1. 
   деңгейдегі оқушылар дыбыс сызбасының қай сурет атауына сәйкес екендігін анықтайды: балға.
   
2. 
   деңгейдегі оқушылар Л дыбысының сөздегі орнын (ортасында, алдында, соңында) анықтайды.
   
3. 
   деңгейдегі оқушылар лақ, балға, бал сөздерінің бірімен сөйлем құрайды.
   

1. 
   Оқушылар мақалды тыңдайды.
   
2. 
   Мақалдың беретін мағынасын өз ойларымен түсіндіруге тырысады.
   

Әліппе. Үнтаспа.