Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрастырады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.
Сабақбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы(1–7мин)
(Ұ)Ұйымдастырукезеңі: Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялықахуалорнату.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай
қуаныш!
Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай. Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Бiр адамның баласындай.
Сабақтың ортасы(26мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, сендер бүгін берілген сөздерді, сөйлемдерді буындап, тұтас оқисыңдар. Сызба-модель арқылы сөйлем құрайсыңдар. Сөйлемдер ретін дұрыс анықтап, мәтін құрайсыңдар. Сөздің алдына, ортасына, соңына тиісті дыбысты
қосу арқылы сөздің мағынасы өзгеретінін түсінесіңдер. «Е е» әрпі кездесетін
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
Қолдау
Суреттер, оқулық Сызба
147
сөздерді, сөйлемдерді көркем жазып үйренесіңдер.
Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
«Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «терме» сөзінің түсіндірмесін тауып оқиды.
Оқушылар суреттердің көмегімен «Мынау не?» сұрағына жауап береді: Мынау емен. Мынау – терек. Мынау – ер- тоқым.
Оқушылар сөйлемнің сызба- моделі арқылы төмендегі жауаптардың сұрағын табады: Сеніңатың кім? Атаңа кімболасың?Ертегі қалайбасталады?
Оқушылар жаңылтпашты буындап, тұтас оқиды.
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтаудағдыларындамытужұмысы. Сөздерді буындап, тұтас оқу.
Сөз мағынасымен жұмысты перспективті қатардағы сөздермен ұйымдастыру. Сөздің басына (мен емен, сен Есен), ортасына (терме терезе), соңына (ер ерте) тиісті дыбысты немесе буынды қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Оқулық
«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы
3. Суреттердің көмегімен «Мынау не?» сұрағына жауап беру.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Мақтау
Оқулық
4. Сөйлемнің сызба-моделі арқылы төмендегі жауаптардың сұрағын табу.
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы сөздерді және сөйлемді көркем жазады.
Оқулықтағы тапсырманы орындайды.
Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс –
