А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
| Глава 5. Раннее детство
родителей (например, ребенок может сдержать желание отнять игрушку, потому что родители ему говорили, что нехорошо отбирать что-то у других). Более того, по мнению ряда исследователей, к 3 годам большинство детей уже могут отличить моральные нормы от социальных условностей: они понимают, что причинять боль другим и отбирать их собственность — более серьезный проступок, чем есть моро- женое пальцами или не слушать сказку, читаемую воспитательницей [Кайл, 2002]. Усвоение первичных норм поведения возможно, по-видимому, в результате эмо- циональной зависимости ребенка от взрослых, от похвалы или порицаний. Для раннего детства характерны яркие эмоциональные реакции, связанные с непосредственными желаниями ребенка. Ребенок эмоционально реагирует в основном только на то, что непосредственно воспринимает, как мы говорили выше, восприятие ребенка раннего детства аффективно окрашено. Согласно Л.А. Регуш [2006, с. 98], негативные эмоциональные переживания, как правило, возникают у ребенка в связи с наличием у него: • предчувствия наказания; • страха темноты (фантазии, воображение); • страха определенных или незнакомых вещей; • страха, вызванного знакомством со сказочными персонажами (волк, Баба- яга). У детей раннего детства достаточно широкий диапазон страхов. Они могут бо- яться труб в туалете («вода их унесет с собой»), масок, куклу без руки, бородатого мужчины, пылесоса (который их может «схватить»), темноты, спать в одиночестве и т.д. В исследовании А.И. Захарова [2005] опрос матерей, имеющий детей в воз- расте от одного до трех лет, по списку из 29 видов страхов показал, что наиболее часто испытываемые детьми страхи — это страхи неожиданных звуков, одиноче- ства, боли, уколов, медицинских работников. Страхи возникают, с точки зрения Л.А. Регуш [2006, с. 98], вследствие противоречий между: • потребностью быть принятым, любимым (основанной на привязанности) и неуверенностью в чувствах родителей; • потребностью чувствовать себя комфортно и получать от жизни удоволь- ствие и воспоминаниями о боли, которая имела место при наказании, или о вреде, который могут принести сказочные герои; • потребностью владеть ситуацией (знать, что можно ожидать от тех или иных вещей, предметов, людей) и незнанием, неуверенностью в ситуациях столкновения с новыми людьми или вещами. Со временем большинство страхов исчезают сами. Необходимо помнить, что чрезмерная раздражительность, нетерпимость, гнев, равно как и чрезмерная ро- дительская опека, лишь усиливают страхи. Нужно постепенное приучение, терпе- ливое объяснение, а не упреки, назидания или наказания. Весьма эффективен в преодолении страха наглядный пример бесстрашия взрослых. Иногда справиться со страхом или подготовиться к сложным ситуациям детям помогают чтение книг и игра в куклы с элементами драматизма, приключенческими сюжетами. Мы уже упоминали, что с 7–8 месяцев развивается боязнь разлуки с родителями (тревож- |