А. С. Макаренко «Ағаш ықтималдығы» стратегиясы нені білдіреді екенін анықтау жəне
Жауап: Ақпаратты тыңдаңыз, ақтайтын сəттерді табыңыз 794
жүктеу/скачать 190,15 Kb.
|
| Жауап: Ақпаратты тыңдаңыз, ақтайтын сəттерді табыңыз 794. Сіздің даму жөніндегі жұмысыңызға басқаларды тарту түрлері Жауап:
əріптестеріңізбен жəне қызығушылық танытатындармен консультация; əріптестеріңізге жəне қызығушылық танытатындарға ақпарат беріп отыру; топпен жұмыс істеу; мектеп ішінде серіктестік қарым-қатынастар құру; оқушылармен жұмыс. Сіздің идеяңыз мүдделесін табу үшін жəне сіз олармен бірлестікте жүзеге асыру үшін тиімді жұмыс жасау үшін, қажетті Жауап: Оны жеке мақсатында пайдалану үшін немесе аттестация кезінде пайдалану үшін ақпарат жинау Сіздің өз тəжірибеңізден келтірген мысалдар осы жұмыста тиімді болды ма? Жауап: Өзгеріс енгізу үдерісін түсіну жəне оларды басқару Социологтардың пайымдауынша өздік білім алу уақыты аптасына ... сағат құрау тиісті Жауап: 18-20 Сөз байлығын дамыту Оқушылар мəтіндегі түйінді сөздерді табады. Оқушылар түйінді сөздерге сай сөйлемдерді анықтайды. Олар жұпта өз жауаптарын салыстырады. Оқушыларға ... мүмкіндік беру үшін: Жауап: Түйінді сөздердің мағынасын анықтауға машықтануға Сөйлеу жəне жазу арқылы шоғырландырылған Жауап: Диалогтік оқыту СТО өлшемдері Жауап: Бақылау, талдау, интерпретация СТО-да қолданнылатын əдістер Жауап: Пікірталастық əңгіме, дəйектеу, диалогтік білім беру Стронгтың айтуынша: «Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға -_ ». Жауап: Мұғалім Субъектілер көп қырлы зияткерлікке ие деген ғалым Жауап: Говард Гарднер Сұрақ қойғаннан кейінгі кідіріспен қатар, зерттеуде мұғалім оқушының жауабын алғаннан кейін де қажет екенін атап көрсетілген. Жауап: Кідіріс жасау Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді Жауап: Өз жауабын нақтылауға жөндеуге Сұрақ қою кезінде мұғалімнің жіберетін қателіктері Жауап: Орынсыз сұрақтар қояды (тақырыпқа қатысы жоқ) 807. Сұхбатта тақырыптар арасындағы байланысты анықтау Жауап: Келісу Сындарлы-конструктивті оқыту əдісі қай елддің əдісі? Жауап: Англия Сыни тұрғыдан ойлау қалай сипатталған? Жауап: Ойлау туралы ойлану Сынып жетекшісі Рейчел Футо өзінің математикалақ сыныптарына Жауап: Маршрут картасын қолданған Сыныпта АКТ қолданудың қандай негізгі кедергілері бар жəне оларды қалай жеңуге болады (əр нұсқа үшін сəйкес келетін бір нұсқа таңдаңыз)? Жауап: Кедергілер Сыныпта интерактивті тақта жоқ Жауап: USB-модемі бар планшет компьютер, мысалы Ipad Сыныпта сұрақ қоюдың əдісі қалай аталады? Жауап: Бастама-жауап-кейінгі əрекет Сыныпта талқылаудағы дəлелдің үш түрін анықтаған ғалым Жауап: Мерсер Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты əсер ететінін айтқан ғалым Жауап: Барнс, 1971 ж. Сыныптағы диалогтық əңгімелесудің неше түрі бар? Жауап: 3Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындайтын негізгі фактор Жауап: Балалардың білім алу үдерісінің түсінуі Сыныптағы талқылаудың бір-бірінің үлесін сынамайтын сындарлылыққа негізделген əңгіменің түріне жатады Жауап: Кумулятивті Табысты мұғалімге тəн белгілер қандай болу керек? Жауап: Оқыту мен оқу, сондай- ақ жеке тұлға ретінде оқушылар туралы тұғырлы теориялық базаға негізделген, жеткілікті білімнің болуын талап етеді Таксономия сөзі қай тілден енген? Жауап: Грек Таксономия ұғымын қалай түсінесіз? Жауап: Орналасу, қатар, тəртіп жəне заң Талантты жəне дарынды оқушыларға білім беруді дамытудың қандай тəсілі бар? Жауап: Инклюзивті Талқылау мен диалог мұғалімнің түсінігі бойынша қандай элемент? Жауап: Диалектика Талқылау мен диалог немен ерекшеленеді? Жауап: Өзінің танымдық əлеуетімен Таңдап тыңдау, түсіндіру, металингвистикалық жəне метакогнитивті ойлау, сөздерді түрлендіру мен сөздікті қолдану дағдыларын дамыту Жауап: Тілге тəн оқыту дағдылардын дамыту Таңдау оқушыда қалатын, мұғалім көзқарасынан құнды идея Жауап: Ұсыныс – кеңес Тапсырмалардың қайсысы ойлаудың жоғары деңгейі - анализге жатады? Жауап: Əңгіме тарауларының айырмашылықтарын көрсетіңіз, теореманың екі бөлімін салыстырыңыз Тəжірибе алмасуды ұйымдастыру бойынша жəне əріптестермен консультация жүргізуде Сіздің практикаңызда қызығушылығы бар адам Сіз: Жауап: Сіздің тəжірибеңіз, идеяңыз ең қызықты жəне жақсы екенін дəлелдейсіз Тəжірибеде зерттелген диалогтің бес үлгісін анықтаған ғалым Жауап: Александр Тəжірибеде ұжымдық қабылдаудың негізгі құралы - . Жауап: Тіл Тəлімгерлік мазмұнының жіктеліміне шолу Жауап: Педагогикалық Тəрбие əдістеріне жатады Жауап: Əңгімелесу Тəрбие мен өзін-өзі тəрбиелеудің бірлігі Жауап: Тұтас педагогикалық процестің заңдылығы Тəрбие процесі нəтижелілігінің маңызды сипаты Жауап: Тəрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сəйкес білімі Тəрбие процесінің ерекшеліктері Жауап: Тəрбиелік іс əрекеттер нəтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі Тəрбиелеу болжамдары кітабында отбасылық тəрбие ұғымы туралы жазған Жауап: Джудит Харрис, 1998 ж. 837. Тəрбиенің құрамды бөлігі Жауап: Дене тəрбиесі Тəрбиенің мақсаты Жауап: Жеке тұлғаны жан жақты дамыту Тəрбиенің негізгі құрамдас бөліктері Жауап: Ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек Тəрбиенің негізгі мақсаты Жауап: Жеке адамды қалыптастыру жəне оның жан-жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету Тəрбиешінің əдеп талаптарын орындамау салдарынан болатын тəрбиеленушінің жағымсыз психологиялық жағдайы Жауап: Дидактогения Тексеру жұмыстарының нəтижесін сараптауда нені анықтау мүмкін емес, əріптесіңізге көрсетіңіз Жауап: Оқушылардың психологиялық жағдайы Тексеру парағында зерттеулерге негізделген жəне ең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдерді тиімді қолдануға болады, олар төменде көрсетілген (Montgomery, 1996 ж., Freeman, 1991 ж). Жауап:Есте сақтау жəне білім, өз білімін жетілдіру; Ойлау қабілетінің жылдамдығы; Мəселені шешу; Икемділік; Күрделілікке деген сүйіспеншілігін; Шоғырлану; Ерте символдық белсенділік. Тексеру парақтары мұғалімдердің шатастырып, дарынды, талантты балаларды анықтау барысында қате бағыт беретіні жайында зерттеулерден мысал келтірген ғалым Жауап: Фриман, 1998 ж. Технологиялық білім сыныпта АКТ-ны қолдану жөніндегі білімдерді қамтиды, мектептегі технологияларға мыналар жатады Жауап: Теледидар бағдарламалары, сандық теледидар, интернет, ұялы телефон, ұтқыр қондырғылар, компьютер мен ноутбук Технологиялық педагогикалық жəне мазмұндық білімді алғаш қарастырған Жауап: Мишра жəне Кёлер, 2006 ж. Технологиялық, педагогикалық жəне мазмұндық білім, осы үш білім салаларын ашқан ғалымдар Жауап: Мишра жəне Кёлер, 2006 ж. Тиімді оқыту дегеніміз не? Жауап: Мұғалімнің жетістіктері, оқыту үдерісі, оқыту нəтижесі Тиімді оқыту мұғалімнің жұмыс сапасының көрсеткіші бола ала ма? Жауап: Оқытудың оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас нəтижесі ретінде қарастырылуы Тиімділік, құны мен қызмет мерзімін жəне т.б. қарастыру. Өнім жəне үдеріс қызметін, сонымен қатар, неліктен олар бар немесе тиімді, нақты жəне т.б. Жауап: Сыни бағалау Тіл үйрену сабақтарында оқушылар желіні дайындауға арналған нұсқаулық жазу кезіндегі табыс критерийлеріне қайсысы жатпайды Жауап: Желіні тəжірибеде пайдалана алады Тіл үйренудің стратегиялар-оқудың тамаша құралы болып табылады дейді кейбір зерттеушілер: Жауап: Рубин, 1975 ж., О’Малли жəне Чамот, 1985 ж., Макаро, 2006 ж., Оксфорд 2011 Тілдерді салыстыру, оқушыларды тілді дəлірек қолданғанда мадақтау, тілді игеру жетістіктерін бағалау Жауап: Тілі туралы сыни тұрғыдан ойлауды ынталандыру Тоқсандық жиынтық бағалауды жоспарлау, біріншіден, оқу бағдарламасының оқу мақсаттарына шолу жасайды, өйткені Жауап: Олардың игеру деңгейін тексереді Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін жəне тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ жүктеу/скачать 190,15 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|