6.5 Музыкалық жартылай көркемдік бағыттағы әрекет Бұл әрекет екі не одан көп түрлі көркем әрекетінің тұтастығы. Өзінің жартылай көркемдік табиғат әрекетінде музыка мен бейнелеу өнері, музыка мен әдебиет, музыка мен пластика өнері, музыка мен театр және т.с. өнердің бірлігі. В.В.Мендушевский бірінші кезеңге оның жалпы тақырыбын - өнерге өмірдің сұранысын көрсетеді: әлем, адам, табиғат, тарихи оқиғалар және қазіргі кезең.
Әртүрлі өнердің байланысы әртүр болуы мүмкін. Мысалы:
музыкалы-пластикалық әрекетінің екі түрі: қосымша-дидактикалық және көркемдік-образды.
Қосымша-дидактикалық музыкалы-пластикалы әрекетіне оқушылардың музыкалық-есту елестетуін дамыту барысында келесі әректтерді қарастырады:
оқу барысында әтүрлі дауыс ымдауын (К.Орфтың айтуынша) қолдану (шапалақтау, адымдау, сыртылдау (щелчков) және т.б.
Көркемдік – образды музыкалы-пластикалы әрекет – музыкалық мазмұны, формасы, образы, көркем мәнерлеу құралдары арқылы байланысты оқушылардың таба білуі. Оған жататындар:
музыканы қабылдау барысында музыкалы-пластикалық композиция құру;
Музыка мен пластика өнерінің байланысы ұжымды әрекетіндегі баланың жеке тұлғалығын музыкалық дамуында байқауға болады.
6.6 Музыкалық қатысымдылық әрекет Музыкалық көріністің өмір мен көркемдік контекстің ашуын, қалыптасуын білдіреді. Д.Б.Кабалевский мақсаттын басынан асыру және музыкалық білім беру педагогикасының басты принципі деп белгілейді: «Музыка және өмір – бұл басты тақырып, мектептегі музыка сабағының басту мақсаты... Музыка тіршілігімізге терең бойлап, онымен тығыз араласады, біздің рухани өміріміздің ажырамас бөлігіндей, жалпы өміріміз неден құрылса сондайлық табиғи жарасым тауып отырады». Дүниенің әсемдік тұтастылығын оқушы сезіне білуі керек.
Нақты музыкалық шығарманың үш негізгі деңгейі бар деп музыкалық қатысымдылық әрекеті дәлелдейді:
музыкалық нұсқаның жекешілігі ретінде;
дәстүрлік, халықтық, діни мәденитеінің музыкалық мәдениетінің бөлігі ретінде;
