Емтихан сұрақтары Ғылым – таным процесінің ерекше формасы
жүктеу/скачать 137,47 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 57.Мәтінмен жұмыс - жоспар, көшірме, тезис.
- Көшірме
- 58.Ғылыми жұмысының аппараттарының құрылымы.
| 56.Академиялық жазу.
Академиялық жазу - бұл ғылыми аудиторияға арналған формальды және бейтарап жазу әдісі. Ол көп жағдайда зерттеулерге, нақты дәлелдерге, білімді зерттеушілер мен ғалымдардың пікірлеріне тәуелді. Ғылыми эсселер, зерттеу жұмыстары, диссертациялар және т.б. академиялық жазудың бірнеше мысалдары болып табылады. Жазбалардың осы түрлерінің барлығында кіріспе, тезис, талқыланған тақырыптарға шолу, сондай-ақ жақсы тұжырым жасалған қатаң құрылым мен макет бар. Академиялық жазудың негізгі мақсаты - аудиторияны бейтарап ақпарат ұсыну және жазушының пікірін дәлелді деректермен растау. Сонымен қатар, академиялық жазу белгілі бір салаға тән лексиканы қамтиды. Дәлелдемелер мен сілтемелер тізімі немесе академиялық жазбадағы тағы бір маңызды ерекшелік. Сонымен қатар, академиялық жазудағы рең әрқашан объективті және формалды болуы керек. 57.Мәтінмен жұмыс - жоспар, көшірме, тезис. «Мәтін – жүйеленген, тұтасқан, тиянақталған және мағыналық жақтан өзара байланысқан сөйлемдердің тізбегі. Ауызша немесе жазбаша сөйлеу туындылары». Жоспар - іс әрекеттің мазмұндық бағдарларын беретін, оның тәртібін, көлемін, уақыт аралығын анықтайтын құжат. Түрі мен типіне, уақыты мен мазмұнына байланыссыз жоспар келесі қызметтерді орындайды: 1. бағыттайтын, ол іс әрекет сферасын анықтайды: жоспар жұмыстың мазмұндық шектерін бейнелейді, пәнді, педагогикалық іс әрекеттің нақты түрлері мен бағытын көрсетеді ... 3. коррдинатциялық немесе ұйымдастырушылық. Көшірме (лат. copia) - 1) дәл сурет, нақыштау, қайта жазу немесе сурет салу арқылы тізім. 2) автордың өзі түсірген көшірмесі. 3)әңгімеде керемет ұқсастықты білдіретін көшірме. Тезис – бұл дәлелдейтін немесе жоққа шығаратын тұжырымдама-пайымдаулар. Тезистің басты ерекшелігі ұсынылатын дәйектерге дәлелдер келтірілуі тиіс. 58.Ғылыми жұмысының аппараттарының құрылымы. Ғылыми аппарат бірнеше компоненттерден тұрады. Кіріспе зерттеудін маңыздылығын, мақсатын, міндеттерін, көлемін көрсетеді. Зерттеудің маңыздылығы бірнеше факторлармен анықталады: — зерттелетін мәселеге байланысты теориялық ұғымдарды толықтыру үшін керектігі; — сол мәселе жайында жаңалықтардың керектігі; — зерттеудегі жаңа әдістемелер керектігі; — зерттелетін мәселенің іс жүзінде керектігі. Зерттеу объектісі — мәселелік жағдай туғызатын белгілі бір процесс немесе құбылыс. Зерттеу пәні зерттелетін объектінің шекарасына кіреді. Ол объектінің қасиеті. Зерттеудің мақсаты— зерттеу кезінде пайда болуға тиіс нәтиже. Кейбір жиі қойылатын мақсаттар: — кейбір тексерілмеген, әрі белгісіз аның зерттелмеген құбылыстарды анықтап сипаттама беру; — құбылыстардың арасындағы байланысты анықтау; — құбылыстың жаңа табиғатын ашу; — жалпы заңдылықты қорытындылап анықтау; — құбылыстардың жүйесін құру; — әдістемені белгілеу; — әдістемені адаптациялау. Гипотеза (болжам айту) — құбылыстың байланысы немесе себептері негізінде қорытынды жасалынады, бірақ бұл қорытындыларды толық дәлелді деп есептеуге келмейді. Гипотезаның формуласы — «егер, онда». Зерттеудіңміндеті— болжанған гипотезаға байланысты мақсатқа жету үшін керекті жолдармен, іс-әрекеттерді таңдап, белгілеу. Зерттеудін мақсатына және^пін оны бірнеше мақсаттарға бөліп жұмысты соны орындауға бейімдеу. Зерттеудің негізгі әдістемесі — қандай әдістемелерді қолдану арқылы зерттеуді жүргізуге болатындығын көрсету. Зерттеудің кезеңдері — зерттеушінің жұмыс жүргізу кезеңдері белгіленеді. Зерттеудің құрылымы — зерттеуші қолданылған материалдарды, бөлімдерін, кестелерін, қосымша мағлұматтарды оның санын көрсетеді. Ғылыми жаңалық — басқалармен ашылмаған қандай іс істелгенін және одан қандай нәтиже алынғанын көрсету. Іс жүзіндегі маңызы — алынған ұсыныстардың қандай пайдасы бар екендігі және оны оқу-тәрбие жұмысында қолдануға болатындығы. жүктеу/скачать 137,47 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|