Partial Fulfillment of the Requirements ofthe Degree of Master of Arts. 1964

Partial Fulfillment of the Requirements ofthe Degree of Master of Arts. 1964.
24 Подольская Е.А. Педагогика и психология высшей школы. – Харьков: Издательство НУА, 2010. – С. 126-127. – 316 с.
25 Личностно-ориентированный подход в преподавании // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.psy
-
chologos.ru/articles/view/lichnostno-orientirovannyy-podhod-v-prepodavanii (дата обращения: 13.10.2017)
26 Воспитание социально-ориентированной личности: Монография // В.Ш. Масленникова, Л.М. Аболин, 
Ф.Г. Мухаметзянова, Г.А. Шайхутдинова, Н.М. Учарова, В.Р. Шамсутдинова, А.В. Павлинова, Е.А. Афанасьева. – Казань: 
Данис ИПП ПО РАО, 2007. – С. 34. - 175 с.
27 Erricker, J. Teachers Developing Spiritual and Moral Education // Teacher Development, 1999. - 3:3. – Pp. 383-396.
28 Adelson, J. The teacher as a model // American Scholar, 1961. – V. 301. – P.383-406.
29 Литвинов Э.П. Личность и её мировоззренческие основы // [Электронный ресурс]. Электронное научное издание 
Альманах Пространство и Время. 2013. – Т. 2., Вып. 1. – URL: http://e-almanac.space-time.ru/assets/files/Tom%202%20
Vip%201/rubr3-kategoriya-smysla-st2-litvinov-2013.pdf (дата обращения: 13.10.2017)
30 Houlihan, M., Fraser, I., Fenwick, K. D., Fish, T., Moeller, C. Personality effects on teaching anxiety and teaching strategies 
in university professors // The Canadian Journal of Higher Education, 2009. – V.39. – P. 61-72.
References
1 Adelson, J. (1961). The teacher as a model. American Scholar, 301, 383-406.
2 Alvarez-Segura, M., Echavarria, M. F., & Vitz, P. C. (2017). A psycho-ethical approach to personality disorders: The role of 
volitionality. New Ideas in Psychology, 47, 49-56.
3 Artley, D. (1964). Major Philosophical Implications of Carl Rogers’ Theory of Personality. Master’s Theses.A Thesis Sub
-
mitted in Partial Fulfillment of the Requirements ofthe Degree of Master of Arts.
4 Ashton, M. C. (2017). Chapter 4-Developmental Change and Stability ofPersonality. In Individual Differences and Person
-
aliry (3d ed., pp. 85-106). Academic Press
5 Asmus V.F. (2006) Dekart [Descartes]. (p. 335). Moscow: Vysshaja shkola. 
6 Bandura, A. (1999). A social cognitive theory of personality. In L. Pervin& O. John (Eds.), Handbook of personality (2nd 
ed., pp. 154-196). New York: Guilford.
7 Boethius. (2014). Contra Eutychen et Nestorium (р. 36). CreateSpace Independent Publishing Platform.
8 Cardoso, A. P., Ferreira, M., Abrantes, J. L., Seabra, C., & Costa, C. (2011). Personal and Pedagogical Interaction Factors as 
Determinants of Academic Achievement. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 29, 1596-1605.
9 Cervone, D., & Little, B. R. (2017). Personality architecture and dynamics: The new agenda and what’s new about it. Per
-
sonality and Individual Differences, xxx, xxx-xxx.
10 Deem, M. J. (2009). The Idea of Personality in Kant’s Moral Philosophy. Submitted to the Office of Graduate Studies of 
Texas A&M University in partial fulfillment of the requirements for the degree of master of arts (pp. 55).
11 Erricker, J. (1999). Teachers Developing Spiritual and Moral Education. Teacher Development, 3:3, pp. 383-396.
12 Evans, K. M. (1959). Research on teaching ability. Educational Research, 1:3, 22-36.
13 Fromberg, D. (2001). The Intuitive Mind and Early Childhood Education. In B.Torff& R.Sternberg (Eds.) Understanding 
and Teaching the Intuitive Mind (pp. 93-114). Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.

Хабаршысы. «Педагогикалық ғылымдар» сериясы. №2 (55). 2018
14
Тұлға философиялық, педагогикалық және әлеуметтік-психологиялық түсінік ретінде 
14 Goldberg, L. R. (1992). The development of markers for the Big-Five factor structure.Psychological Assessment, 4, 26-42.
15 Göncz, L. (2017). Teacher personality: a review of psychological research and guidelines for a more comprehensive theory 
in educational psychology. Open Review of Educational Research, 4:1, 75-95.
16 Grubbs, J. B., Wilt, J., Stauner, N., Exline, J. J., & Pargament, K. I. (2016). Self, struggle, and soul: Linking personality, 
self-concept, and religious/spiritual struggle. Personality and Individual Differences, 101, 144-152.
17 Hobbes T. (1985) Sochinenija: v 2 t. [Compositions: in 2 t.]. (pp. 736). Moscow: Mysl’.
18 Houlihan, M., Fraser, I., Fenwick, K. D., Fish, T., &Moeller, C. (2009). Personality effects on teaching anxiety and teaching 
strategies in university professors.The Canadian Journal of Higher Education, 39, 61-72.
19 Howell, G. T., & Zelenski, J. M. (2017). Personality self-concept affects processing of trait adjectives in the self-reference 
memory paradigm. Journal of Research in Personality, 66, 1-13.
20 Lima, A. L. G., & Catani, D. B. (2015). «What kind of student is this?»: psychology, pedagogy and teacher training. Revista
-
Brasileira de Educação, 20:62, 571-593.
21 Lichnostno orientirovannoe obuchenie: teorii i tehnologii [Personally oriented learning: theory and technology] (1998) In 
N.N. Nikitina (Ed.). (pp. 104). Ulyanovsk: IPK PRO.
22 Lichnostno-orientirovannyjpodhod v prepodavanii [Personality-oriented approach in teaching]. Electronic resource,http://
www.psychologos.ru/articles/view/lichnostno-orientirovannyy-podhod-v-prepodavanii (13.10.2017)
23 Litvinov EP. (2013) Lichnost’ iejomirovozzrencheskieosnovy [Personality and its Worldview Foundations]. Electronic re
-
source, Electronic Scientific Edition Almanac Space and Time, T. 2, Iss. 1. URL: http://e-almanac.space-time.ru/assets/files/Tom%20
2%20Vip%201/rubr3-kategoriya-smysla-st2-litvinov-2013.pdf(13.10.2017)
24 Lutz, S., & Huitt, W. (2004). Connecting cognitive development and constructivism: Implications from theory for instruc
-
tion and assessment. Constructivism in the Human Sciences, 9, 67-90.
25 Nunner-Winkler, G. (2015). Personal Identity: Philosophical Aspects. In J.D. Wright (Ed.),International Encyclopedia of the 
Social & Behavioral Science (2
nd
ed., pp. 742-749). Elsevier.
26 Pitkin, H. F. (1967). The Concept of Representation (p. 323). California: University of California Press.
27 Podolskaya E.A. (2010) Pedagogika i psihologija vysshej shkoly [Pedagogy and psychology of the higher school]. (pp. 
316). Kharkov: NUA Publishing House.
28 Rodermel, T. A., & Stepanova, S. N. (2015). The problems of interference of the mechanisms of the personality socialization 
and universal values. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 166, 204-208.
29 Vospitanie social’no-orientirovannoj lichnosti [Educating a socially-oriented person] (2007) In V.Sh. Maslennikov, L.M. Ab
-
olin, F.G. Mukhametzyanov, G.A. Shaikhutdinov, N.M. Ucharov, V.R. Shamsutdinov, A.V. Pavlinov, E.A. Afanasyev (Eds.). (pp. 
175). Kazan: Danis IPP PO RAO.
30 Uksukbaeva M.T. (2013) Abaj Kunanbaev o problemenravstvennogo vospitanija [Abai Kunanbayev about problems of 
moral education]. Journal of Innovative University of Eurasia, no 3, pp. 57-60.
31 Yachina, N. (2015). The Problem Of Spiritual And Moral Formation Of Personality. Procedia – Social and Behavioral Sci
-
ences, 197, 1575-1579.