Ойын арқылы оқыту технологиясының бір-бірімен байланысқан үш кезеңі:
Дайындық, ойынды жүргізу, қорытынды
Кіріспе, ойынды жүргізу, қорытынды
Бастапқы, сабақтастық, соңғы
Негізгі, ортаңғы, шешуші
Ұйымдастыру, өткізу, басқару
«Балалардың өздері ойлап тапқан ойындары – шығармашылық ойындары, ал үлкендердің ойлап тапқан ойындары - ережесі бар ойындар» деп тұжырымдаған ғалым
Н. К. Крупская
В. В. Давыдов
П. Г. Саморукова
Ю. Комаржевский
И. Л. Наумченко
Ойынның құрылымдық ерекшелігі
Баланың атқаратын рөлі
Ересектердің іс-әрекеті
Ойнауға деген ықылас
Талапшылдық, басқарушылық
Ойнаушылардың мінез-құлқы
МОДУЛЬДІК ТЕХНОЛОГИЯ
Жеңіл деңгей:
1.Модуль қандайда бір жүйенің,ұйымның анықталған біршама дербес бөлігі
Иа
Жоқ
2.Модульдік технология білім мазмұны, білімді игеру, өз бетінше жұмыс істей алу , оқудың әдістерімен тәсілдері бойынша оқытудың дербестігін қамтамасыз ету.
Иа
Жоқ
3.Модульдік технология 3 бөлімнен тұрады
Жоқ
Иа
4.“Толық меңгеру” әдістемесінің негізгі идеяларын 1960 – жылдары Д.Ж.Кэррол және Б.Блум ұсынған.
Иа
Жоқ
5. «Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде “авторы М.Жанпейісова
Иа
Жоқ
Орташа деңгей:
Модульдік оқыту технологиясының бөлімдері
Кіріспе, сұхбат, қорытынды
жаңа тақырып, әңгімелесу, қорытынды
сұхбат, үй тапсырмасы, қорытынды
тест, бақылау, қорытынды
кіріспе, әңгімелесу, үй тапсырмасы
Достарыңызбен бөлісу: |
