Ғылымның объекті
Мұғалімдердің жаңашыл-педагогтардың тәжірибесін зерттеу өсіп келе жатқан ұрпақты оқыту және тәрбиелеумен байланысты. Тәжірибе
жүктеу/скачать 119,66 Kb.
|
| 4. Мұғалімдердің жаңашыл-педагогтардың тәжірибесін зерттеу өсіп келе жатқан ұрпақты оқыту және тәрбиелеумен байланысты. Тәжірибе дегеніміз педагогтің ұзақ жылдар бойындағы практикалық-педагогикалык іс-әрекет нәтижесінде жинастырған шеберлігі, ол практик-мұгалімнің тәжірибелігі. "Тәжірибе" және "практика" ұғымдар ұқсас ұғымдар емес. Практика ұғымының мәні кең, өйткені онда мұғалімнің оку-тәрбие жұмысының озат, мазмұны тар тіпті теріс тәжірибесі жиналуы мүмкін. Басқа адамның педагогикалық тәжірибесін толық зерттеу оңай шаруа емес. Мұғалімнің баяндамалары, гылыми мақалалары, әдістемелік жұмыстары, корнекілік құралдары, компьютердегі педагогикалык тәжірибе мағлұматтарын зерттеу, сабақтарға, педагогикалық оқуларға, сыныптан тыс шараларға қатысу, сынып жетекшісімен, ата-анамен әңгіме оны зерттеудің көзі бола алады. Мұғалімдердің озат педагогикалық тәжірибесін зерттеу керек, бірак оны оқушылармен жұмыс кезінде орынсыз колдануга болмайды. Оған тек мектептегі оқу-тәрбие жұмысын жүзеге асыратын зерттеушінің жеке пара қасиеттерін есепке ала отырып сүйенуге болады.
5. Эмпирикалық әдіс ретіндегі дәрігерлік-педагогикалық тексеру медикалык-педагогикалык кестені жаппай дайындаумен байланысты. Ол кестелер оқушыларға қатысты жеке дара қолданылады, оқушылар әртурлі ғылыми мамандар тексеруінен етеді. Тексеру барысында оқушылардың өмірбаяны, психологиялық-педагогикалық сипаттамасы, олардың үлгерімі, жеке тұлғалық дамуының генезисі, ауырган ауруларынын сипаты, олардың туа біткен кемшіліктері, окушылардың олардын ата-аналарының Денсаулығы таным процесі барысының ерекшеліктері (акыл-есі, ойлауы, киялы) зерттеледі. Зерттеушінің кестелер мен оқушыларды тексерудің мазмұндық- мағыналық талдауы негізінде окушылардың оқу іс-әрекетін орындауының және оку-тәрбие процесіне бейімделуінің даралық ерекше тәсілдері айқындалады. Тексерудің медикалық-педагогикалыѳ кестелерге талдау жасау окушылардың imki Даралык және аралык Даралык айырмашылықтарын айқындау үшін жүргізеді. Оларға қорытынды жасай отырып, накты бір оқушыларды оқытудың, тәрбиелеу мен дамытудың жолдары мен тәсілдерін ойластыруға көшуге болады Медикалык- педагогикалык кестедегі белгілі бір концептуалды әдістемелік үлгі бойынша педагогика мен психология жетістіктеріне сүйеніп жеке тұлғаның әлеуметтену меселесінің . жеке дара және ұжымдық шешімін табуға болады. Бұл окушылардың ресми және бейресми қарым-қатынасы кезіндегі конструктивті және іс жүзінде пайдалы iс-әрекетін ұйымдастырудың интеллектуалды-танымдық және коммуникативті-жекелік аспектілерін тереңірек түсінуге мүмкіндік береді. Зерттеушінің міндеті талдаудың сандық және сапалық тәртіптерін құрастыру. жүктеу/скачать 119,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|