«филологические науки в образовательном пространстве республики казахстан»
жүктеу/скачать 3,76 Mb. Pdf көрінісі
|
кекілбаев шығармалары
| Key words: communicative and linguistic competence, scientific and linguistic
worldview, reduced vowels, nasal vowels, traditional, historical spelling, didactic principle, educational actions, historical alternations. Современные требования к общеобразовательным школам предполагают необходимость поднимать преподавание русского языка на новый уровень, соответствующий условиям и потребностям общества. Перед педагогами встает проблема формирования коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Другими словами, нужно акцентировать внимание на усилении практической и речевой направленности обучения, а также значительное место отводить воспитанию у школьников научно-лингвистического мировоззрения. Сегодня потребность в научности преподавания русского языка признаётся многими педагогами, поскольку практическая значимость введения в курс средней школы элементов истории языка становится всё более очевидной. Обязательным предметом школьного изучения является современный русский литературный язык, а история русского языка как специальная дисциплина в программу средней школы не входит, тем более в программу казахстанских школ. Но общеизвестно и то, что учителя русского языка в процессе преподавания часто сталкиваются с такими фактами современного русского языка, объяснение которых требует знания исторической грамматики. Поэтому, обучая школьников современным языковым нормам, учитель сам должен хорошо представлять себе процесс их становления и их обусловленность историческими факторами. Без этих знаний невозможно успешное преподавание такой важной и трудной дисциплины, как русский язык. Конечно, получая высшее образование в университетах, учителя знакомятся с курсом исторической грамматики, но, к сожалению, знания эти не всегда используются на практике, хотя знание исторических процессов в развитии русского языка необходимо учителю-словеснику. Потому что исследование прошлого дает нам возможность правильно понять и предугадать будущее. Ведь очевидно то, что чем больше знаний у учителя по истории русского языка, тем самостоятельнее его языковое мышление, тем лучше он представляет себе строй современного языка. При изучении русского языка в школе нет необходимости в полном объеме передавать учащимся его историю. Нам необходимо только помочь учителю в доступной форме объяснить школьникам происхождение того или иного явления современного |