Предназначен для передачи учебной информации учителем, которая предполагает организацию усвоения знаний с использованием средств наглядности. При помощи этого метода закладывается основной запас знаний, на базе которых позже можно организовать самостоятельную работу школьников. Учитель передает знания, школьники усваивают их в готовом виде. Этот метод необходим при введении теоретических знаний, усвоение которых слабо обеспечено знанием
Репродуктивный метод.
Направлен на формирование специфических географических умений и на закрепление знаний. Роль учителя в том, что системой заданий организуется деятельность по многократному воспроизведению знаний и способов деятельности. Метод учит действовать по образцу. применять знания и умения школьников в знакомой учебной ситуации,
Метод проблемного изложения.
Основная функция заключается в демонстрации сложного путь познания, движения к истине, демонстрации образца вопроса. Учитель ставит проблему, четко ее формулируя, решает, раскрывает ход рассуждения ученого. Школьники следят за ходом рассуждений, обучаются логическим
операциям, при помощи которых решаю проблемы.
Частично-поисковый метод.
Задача метода заключается в постепенном приобщение к творческой деятельности. Частично-поисковый метода учит самостоятельно выполнять отдельные шаги в процессе познания. Часть учебного материала предлагается освоить самостоятельно. Метод включает в процесс познания школьников не полностью, так как отдельные этапы этого процесса в их сознании «разорваны». Большинство не понимают, не осознают связи между познавательными этапами. Таким образом, этот метод только подготавливает обучающихся к самостоятельной творческой деятельности, но полностью обеспечить ее не может.
Достарыңызбен бөлісу: |
