Формирование профессиональных компетенций будущего специалиста
жүктеу/скачать 2,25 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Материалы и методы исследования
- Профессионально-ориентированный блок
- Профессионально-базируемый блок
- Профессионально-идентифицирующий блок
| готовности специалиста (выпускника бака-
лавриата), нежели о его профессиональной компетентности, т.к. «компетентность – это не образовательный результат, а опыт успешного осуществления интеллектуально-творческой профессиональной деятельности» [1, с. 88], а также см.трактовку правомерности употребле- ния термина «профессиональная готовность» вместо «профессиональная компетентность» в условиях формирования профессиональных компетенций студентов в образовательном процессе, т.к. «компетентность – понятие более высокого профессионально-интеллектуально- го и личностно-творческого условия развития человека» [2]. В этом случае под компетентно- стью понимается не суммарная совокупность, а целостная система личностно-осмысленных знаний, умений и принятых ценностей, воз- можно, направленных на применение этих са- мых компетенций, что навряд ли достижимо в вузовском образовании» [1, с. 88]. Вестник КазНУ. Серия «Педагогические науки». №2 (51). 2017 72 Формирование профессиональных компетенций будущего специалиста (бакалавра) в условиях ... Материалы и методы исследования В КазУМОиМЯ имени Абылай хана форми- рование профессиональных компетенций буду- щих специалистов по всем специальностям вуза проводится в соответствии с компетентностной моделью специалиста, разработанной Кунанбае- вой С.С. и представленной на рисунке 1. Рисунок 1 – Компетентностная модель специалиста бакалавра (по Кунанбаевой С.С.) Как было отмечено выше, «профессиональ- ная готовность» выпускника представлена компетентностной моделью из 4 блоков ком- петенций как преемственных по включению в учебный процесс совокупностей компетенций: – Профессионально-ориентированный блок ком петенций составляют так называемые «ключевые компетенции», которые определяют- ся как способности решать профессиональные задачи на основе использования информации, коммуникации, социально-правовых основ по- ведения личности в гражданском обществе; – Профессионально-базируемый блок ком- петенций представлен так называемыми «базовы- ми компетенциями», способность и готовность к построению определенной профессиональной деятельности (педагогической, филологической, международной, экономической и т.д.); – Профессионально-идентифицирующий блок компетенций представляется так называе- мыми «специализирующими компетенциями», отражающими специфику конкретной предмет- ной или надпредметной сферы профессиональ- ной деятельности. Специализирующие компе- тенции можно рассматривать как реализацию ключевых и базовых компетенций в области конкретной сферы профессиональной деятель- ности (специализации). – Для специфики профессионально-иноя- зычных и международных сфер подготовки сле- ISSN 2520-2634 Journal of Educational Sciences. №2 (51). 2017 73 Серi Л. дующим блоком обязательных компетенций яв- ляется блок межкультурной и международной жүктеу/скачать 2,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|