цифровых навыков педагогов

312 
8.
Создание, редактирование и распространение мультимедийного контента; 
9.
Использование онлайн-инструментов для внедрения современных 
педагогических практик; 
10.
Установление контактов с другими педагогами. 
Результаты оценки уровня цифровой грамотности показывают, что две трети 
педагогов обладают достаточными знаниями, навыками и придерживаются 
правильных взглядов. Тем не менее, развитие учителей необходимо: 
-
знания в области современной компьютерной техники и программного 
обеспечения, а также принципы их работы, 
-
навыки использования современных технологий (гаджетов и 
приложений), 
-
установки в области верификации информации из интернета и СМИ и 
польза современных гаджетов для повседневной жизни человека. 
Данный шаг является необходимой предпосылкой для дальнейшего 
развития ИКТ-компетенций, применяемых в профессиональной деятельности 
педагогов. [7, с. 43]. 
Подводя итог, мы должны признать, что сегодня благодаря цифровизации 
меняется картина мира, меняются все сферы человеческой жизни, появляются новые 
сервисные технологии, меняющие инструментальные возможности роли педагога. 
Эти изменения, с одной стороны, устанавливают требования к нему, а с другой - 
предоставляют возможности для обеспечения непрерывности образовательного 
процесса. Они определяют новую парадигму информационного взаимодействия 
между субъектами образовательного процесса, основными направлениями которой 
являются расширение использования электронных и дистанционных 
образовательных технологий при осуществлении образовательного процесса; 
развитие методов и форм образования, направленных на развитие интеллектуального 
потенциала, формирование компетенций самостоятельного получения знаний, 
освоения новых технологий. 

жүктеу/скачать 9,29 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: