Список использованой литературы

313 
7.
Караулбаев С.К., Артюхина М., Жумабаева А.М., Муратова Г.И. Развитие 
интернетпедагогики 
//Педагогика 
и 
психология. 
Вестник 
Казахского 
национального педагогического университета имени Абая. - 2020 - №3. - С. 2-10 
ФИЗИКАНЫ ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ – ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҒЫЛЫМ 
САЛАСЫ 
Эргешова Бахарай Изатуллақызы 
Ы. Алтынсарин атындағы Арқалық педагогикалық институты 
Ғылыми жетекші: Тулегенова Анар Кабдыгалиевна 
Аннотация: 
В этом научном проекте представлены методы, позволяющие заинтересовать 
учащихся предметом физика в школе. В настоящее время учащиеся не могут заинтересоваться 
уроками, именно поэтому на уроках необходимо играть в различные игры с интерактивных досок. 
Ключевые слова
: метод,школа,класс,интерактив 
Abstract: 
This scientific project presents methods to get students interested in the subject of physics 
at school. Currently, students cannot be interested in lessons, which is why it is necessary to play various 
games from interactive whiteboards in the classroom. 
Keyword: 
method, school, class, interactive 
Физиканы оқыту әдістмесі – педагогика ғылымдарының жүйесінің бір 
тармағы болып саналады. Себебі, педагогика ғылымдары сияқты оның да 
зерттейтін ең негізгі мәселесі – орта мектептегі ғылым негіздерінің бірі 
физиканы оқытудың іс-тәжірибесі мен теориясын қарастыру. Ендеше, оның 
негізгі міндеті; 
А) мектеп физика пәнінің оқу бағдарламасы мен оқулықтың мазмұнын анықтау. 
Ә) оқушыларға физикалық білімдер мен дағдылардың жүйесін 
ұғындырудың тиімді тәсілдерін, оқыту әдістtмесін көрсету. 
Демек, физиканы оқыту әдістемесі студенттерге кәсіптік-әдістемелік 
дайындық беруді мақсат етеді. Болашақ физика пәні мұғалімі үшін физиканы 
оқыту әдістемесінің практикалық және теориялық мәселелерін терең оқып 
игеру қажет. 
Физиканы оқыту әдістемесінің ең басты міндеттерін қысқаша мынадай 
шартты формула түрінде өрнекеуге болады. 
ФОӘ=А+Б+С 
А-физиканы не үшін оқытамыз, Б-физикада не нәрсеге үйретеміз, С- 
физиканы қалай оқытамыз. 
-
(А) Оқушыларды механикадан айналадағы құбылыстар мен 
процестерді диалектикалық-материалистік тұрғыдан дұрыс түсінуі үшін, 
олардың өмір мен техникада қолданылуын білуі үшін, политехникалық 
ебдейліктері мен дағдыларын қалыптастыру үшін, физикалық шамалар мен 
өлшемдерді меңгеру үшін, мектепте механиканы оқыту қажет, 
-
(Б) механиканы оқыту процесінде оқушыларды табиғат құбылыстарын 
бақылай білуге, оларды талдауға, олардың заңдылықтарын түсініп, практикада 
қолдана білу ебдейліктеріне үйретеміз, 

314 
-
(С) механиканы оқыту процесі нәтижелі болуы үшін, оқушылардың 
логикалық санасы мен диалектикалық ойлауын дамыту мақсатында, әр түрлі 
әдіс-тәсілдерді қолданамыз, оқу материалын негізінен эксперименттік және 
көрнекілік түрде түсіндіреміз. 
Халық педагогикасында адамдарға үйрету мен оларды тәрбиелеу ісінде 
тыңдаттыру, жаттаттыру,көрсету, жұмыс істеттіру, өнерге және кәсіби 
шеберліккебаулу сияқты әдістерді пайдаланып келгені байқалады. 
Қай заманда болса да үйрету мен тәрбиелеу ісі екі адамның (үйретуші- 
үйренуші,тәрбиелеуші-тәрбиеленуші) өзара бірлесіп атқаратын жұмысы 
(еңбегі) болған. Бұл жұмысты процесті жүзеге асыратын жол, әдіс-тәсіл, амал- 
айла, іс-әрекет грек сөзімен «метод»(әдіс) деп аталып кеткен, кейіннен оған 
қосымша орыс тілінде «способ» (тәсіл)» прием» (амал), «путь» 
(жол),»действие»(әсер) деген әр түрлі балама терминдер пайдаланылды. 
Казіргі кезде оқыту әдісі (метод) деп білім беру мақсатына 
жеткізерліктей мұғалім мен оқушының өзара бірлесіп жұмыс істеу тәсілдерін 
түсінеміз. Қысқаша айтқанда, оқыту әдісі-білім берудің тәсілдері, ал ондай 
тәсілдердің түрлі қаракет, жол, әсер ету, амалмен жүзеге асырылатынын 
аңғарған жөн. Демек, «әдіс», «тәсіл», «амал», «жол», «әсер», «іс-әрекет» деген 
термин-ұғымдарды мұғалім осындай өзара байланыста түсініп, қолдануы керек. 
1-
 
сурет. Wordwall интерактивті сервисі 
 

жүктеу/скачать 9,29 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: