Халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары

335 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В 
ПРЕПОДАВАНИИ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН 
Байзаков Мурат Балтабекович 
учитель истории Общеобразовательной школы №2, г.Аркалык 
Устаева Зауре Связхановна 
учитель казахского языка и литературы Шуйского колледжа №10, 
Жамбылькая область 
Байзакова Сауле Связхановна 
старший преподаватель, магистр АрПИ имени И.Алтынсарина, 
г. Аркалык 
Аңдатпа. 
Бұл мақалада гуманитарлық және әлеуметтік пәндерді оқытуда 
инновациялық технологияларды қолдану туралы қарастырылған. Білім беру және тәрбие 
үрдісінің негізгі бағыттары талданады, сонымен қатар ойын технологиялары қарастырылады. 
Интернет-ресурстар қазіргі білім беру процесінде қандай рөл атқаратынын көрсетеді. 
Түйінді сөздер: 
білім беру, жаңа технологиялар, тәрбие, дағдылар, әдістер, ақпараттық 
технологиялар, оқыту, интерактивті оқыту технологиясы, тұлғаға бағытталған оқыту, ойын 
технологиясы, коммуникация. 
Abstract
: This article deals with the use of innovative technologies in teaching humanities 
and social sciences. The main directions of the educational and educational process are analyzed, as 
well as game technologies are considered. It is shown what role Internet resources play in the 
modern educational process. 
Keywords: 
education, new technologies, education, skills, methods, information technology, 
training, distance education, interactive learning technology, personality-oriented learning, game 
technologies, communication. 
В соответствии с условиями и потребностями общественного прогресса 
образовательный процесс призван содействовать раскрытию и наиболее 
полному развитию личности. Образовательный процесс представляет собой 
совместную деятельность преподавателей и обучающихся, в ходе которой они 
обмениваются идеями, знаниями, способами деятельности, то есть, каждый 
делает свой вклад в учебный процесс. 
Образование-одна из важнейших сфер человеческой деятельности и 
определяющий 
фактор 
развития 
человечества. 
Это 
обусловливает 
необходимость внедрения в образовательную практику новейших технологий, 
которые предусматривают обучение, воспитание, формирование навыков 
научной работы и управления, основанные на модернизации дидактической 
системы. Результативность этого процесса достигается использованием 
современных 
высокоэффективных 
методов, 
средств 
и 
приемов, 
обеспечивающих творческое овладение огромным массивом научных знаний. В 
таком контексте информация и информационные технологии предоставляют 
образовании нетрадиционный характер [1]. Необходимым условием 
использования информационных технологий в обучении гуманитарных и 
социальных дисциплин, на наш взгляд является реформирование системы 

336 
образования, разработка новых дидактических и методических концептуальных 
основ обучения. Главными направлениями этого процесса должны стать: 
-
создание предметно-ориентированных учебно-информационных сред, 
которые позволяют использовать мультимедиа, электронные учебники 
и т.п.; 
-
освоение средств коммуникации (компьютерной сети, телефонной, 
телевизионного, спутниковой связи для обмена информацией); 
-
обучение правилам и навыков «навигации» в информационном 
пространстве; 
-
развитие дистанционного образования. 
Интерактивное обучение гуманитарных и социальных дисциплин в в 
средней школе разрабатывается постепенно и пропагандируется технология 
интерактивного обучения. 
Интерактивное обучение – это специальная форма организации 
познавательной активности, имеющей целью создание комфортных условий 
обучения, при которых каждый обучающийся чувствует свою успешность и 
интеллектуальную состоятельность. 
Интерактивное обучение – это обучение диалога, в ходе которого 
происходит 
взаимодействие 
преподавателя 
и 
студента 
с 
целью 
взаимопонимания, совместного решения учебных задач, развития личностных 
качеств. Интерактивное обучение гуманитарных и социальных дисциплин в 
филиале предполагает использование активных методов обучения, а именно: 
-
анализ конкретных ситуаций; 
-
введение в изучаемую проблему; 
-
определение задачи; 
-
групповая работа над ситуацией; 
-
групповая дискуссия; 
-
итоговая беседа [2]. 
Личностно ориентированное обучение гуманитарных и социальных 
дисциплин – способ организации обучения экономики в процессе, которого 
обеспечивается всевозможный учет возможностей и способностей учащихся, 
создаются необходимые условия для развития их индивидуальных 
способностей. Цель такого обучения – создание условий для обеспечения 
собственной учебной деятельности учащихся и развитие индивидуальных 
особенностей 
каждого. 
Сетевые 
технологии 
предназначены 
для 
телекоммуникационного 
общения 
обучающийся 
с 
преподавателем, 
работниками библиотек, лабораторий и т.д. Телекоммуникационный доступ к 
базам данных осуществляется через всемирную сеть Internet. Формами сетевой 
коммуникации являются: 
-
электронная почта – предназначена для обмена информацией между 
субъектами связи, осуществлении консультирования; 
-
телеконференция позволяет преподавателю и учащимся, которые 
находятся на расстоянии друг от друга, организовать совместное обучение, 
обсуждать учебные проблемы, участвовать в деловых играх, касательно 
гуманитарных и социальных дисциплин. 

337 
Игровые технологии обучения гуманитарных и социальных дисциплин – 
это такая организация учебного процесса, при которой обучение 
экономических дисциплин осуществляется в процессе включения учащихся в 
учебную игру (игровое моделирование явлений, «переживание» ситуации). 
Сегодня предпочитают термин «имитация» вместо «игра» (акцент переносится 
на внутреннюю сущность действия). Обучающие игры имеют целью кроме 
усвоения учебного материала, умений и навыков, еще и предоставление 
студенту возможности самоопределиться, развивать творческие способности; 
способствуют эмоциональному восприятию содержания обучения. Обучение 
гуманитарных и социальных дисциплин с использованием инновационных 
технологий качественно превышает классическое образование. Оно 
интегрирует процессы, которые нельзя объединять в рамках классического 
образования и обучения, трудоустройства карьеры, непрерывное образование. 
Современный образовательный процесс гуманитарных и социальных 
дисциплин немыслим без поиска новых, более эффективных технологий, 
призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся. 
Необходимо добиваться, что бы обучающихся стал активным участником 
учебного процесса, а преподаватель, забыв о роли информатора, являлся 
организатором познавательной деятельности обучающихся [3]. 
Интернет в учебных целях в рамках разных образовательных подходов 
используется уже с начала 1990-х годов, когда и обучающийся, и преподаватели 
стали обмениваться информацией в режиме, не зависящем от времени и места. 
В то же время появляются исследования, сопоставляющие традиционную 
систему обучения и мультимедийную, и делаются выводы о преимуществах 
последней. В учебном процессе интернет можно рассматривать и как «средство 
производства», и как неиссякаемый источник информации, и как новую 
коммуникативную среду. С помощью интернета можно не только черпать 
информацию, но и решать множество других коммуникативных задач. Его 
использование помогает повысить мотивацию студентов, поскольку в случае 
применения Интернета на занятиях они получают возможность погружаться в 
привычную для них информационную среду. В Интернете в учебных целях 
используются самые разные по масштабам ресурсы-от веб-страничек с 
учебными материалами до объёмных проектов для дистанционного обучения. 
Кроме этого, интернет можно рассматривать в качестве новой площадки 
для размещения учебных материалов и самостоятельной работы учащихся, а 
также в качестве нового инструмента взаимодействия преподавателей и 
обучающийся. 
С помощью интернета преподаватель может актуализировать учебный 
материал, найти дополнительную информацию, разместить учебную 
информацию, а также применить различные формы контроля и самоконтроля. 
Кроме того, интернет позволяет преподавателю организовать обратную связь 
со студентами и осуществлять контакты между разными членами группы. 
Наличие в учебных кабинетах компьютеров и мультимедийной техники, 
подключённость их к Интернету способствует расширению и углублению 
использования Интернет-ресурсов в учебной работе. 

338 
Использование интернета позволяет преподавателю реализовывать 
различные педагогические приёмы, предоставлять методические разработки, 
делать более разнообразным и привлекательным учебный процесс, учитывая 
потребности и интересы студентов, уровень их подготовки. Всё это даёт 
преподавателю возможность оперативно и целенаправленно контролировать 
работу студентов и эффективно управлять ею. 
Таким образом, использование информационных технологий и интернет- 
ресурсов сегодня является основополагающим моментом в преподавании 
социально-гуманитарных дисциплин, поскольку они повышают качество 
обучения, а также сокращают время изучения данных дисциплин [4]. 

жүктеу/скачать 9,29 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: