2.3 11 сыныпқа арналған «Химиялық байланыс» тақырыбын сыни тұрғыда ойлау технологиясымен оқыту
Сабақтың мақсаты мен міндеттері: Білімділік: химиялық байланыс туралы дағды мен білік жиынын және білімдер жүйесін игеру дәрежесін бағалау, алған білімдерін практика жүзінде пайдалануға бағыттау; Дамытушылық: ойлау қабілетін, өзбетінше жұмыс істеу және реафлексияға қабілеттілігін дамыту, оқытудың жүйелілігін қамтамассыз ету; Тәрбиелілік: өз-өзін дұрыс бағалау және жауапкершілікке, оқуға деген оң көзқарасқа тәрбиелеу; Сабақтың түрі: тақырып бойынша білімді пайдалану. Көрнекіліктер: компьютер, медиапроектор,STAR BOARD, кристалл торларының макеттері, биополимерлер модельдері: ақуыз, ДНҚ, скотч, әр оқушының алдында – қысқаша лекция, фломастерлер, таза қағаздар.
Сабақтың схемасы 1. Шақыру кезеңі - кластер құру ( жиынтық) Бұл кезеңнің мақсаты: ▪ өтілетін тақырыптағы меңгеруі тиіс және талқылағысы келетін бөлімін оқушылар өзбетінше бағыт алады;
▪ оқушыларда танымдық қызметті тудыружәне тақырыпты өзбетінше белсендіру;
Жұмыстың осы фазасында тақырып бойынша негізгі ұғымдар және қалдық білімдер сұралып, ұжымдағылардың ойлары мен көзқарастары тыңдалады. Бұл кезеңде баға қойылмайды. Бірақ кластер әзірге тақтадан өшірілмейді. Мұғалім оқушыларға сұрақ келесі сұрақты қойып: «Сендердің ойлаған ойларын ғылыми түсінікке сәйкес келе ме?» сабақтың мақсаты анықталады.
Ұғыну кезеңі
Оқушыларға жаңа ақпарат ұсынылады да, оны олар өңдеуі тиіс.
Бұл кезеңнің мақсаты:
ақпаратпен белсенді жұмыс жасауды ұйымдастыру, өздеріндегі бар білімдерімен байланыстыру
өздерінің түсініктерін белсенді қадағаллау (әрқайсысы)
Бұл технология тестке және жазуга байланысты. Текстке қойылатын талаптар: оқылуы 7-10 минут. Текст бұл – жалпы тақырыпқа бекітілген, бүтінділік және байланыстыру қасиеттеріне ие, ақпаратты тасымалдайтын ойдың айтылуы. Текст адаптацияланған болуы тиіс. Тесті оқи отырып тұсына белгі қойылады:
