Жолдама. 1-тапсырмасы: Қазақстанның 1965-1985 жылдардағы әлеуметтік-экономикалық дамуы.
Оқып, топта талдай отыра 1965-1985 жылдардағы әлеуметтік-экономикалық дамуының позитивті жақтары бойынша кестені толтыру.
ЕБҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.
2-тапсырмасы: Қазақстанның 1965-1985 жылдардағы әлеуметтік-экономикалық дамуы.
Оқып, топта талдай отыра 1965-1985 жылдардағы әлеуметтік-экономикалық дамуының теріс жақтары бойынша кестені толтыру.
ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.
3-тапсырмасы: 1965 жылғыреформа .
Оқып, топта талдай отыра 1965 жылдардағы әлеуметтік- экономикалық реформалар бойынша кестені толтыру.
ЕБҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды. 4-тапсырмасы: 1.8-бесжылдық қортындылары.
2. Оқып, талдай отыра 1965-1985 жылдардағы әлеуметтік-экономикалық реформалар бойынша кестені толтыру ЕБҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын.
«ПОПС-формула». Келтірілген фразалар негізінде сабақ нәтижесіне қол жеткізу
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
ҚБ Мұғалім оқушыл ар жауабын мұқият тыңдап кері байланы с беріп
отырады
Ақпаратты қ мәтін
Тыңдайды, кестені толтырады.
«Ең үздік жауап»
Таратпа
материалда р
«Алақан
-
жұдыры қ»
Кесте
Келтірілген фразалар негізінде сабақ нәтижесіне қол жеткізу мақсатында өз пікірлерін білдіреді.
«Жұлды зшалар»
Үлестірмел і қағаздар
ПОПС
формуласы
мақсатында өз пікірлерін білдіреді. П – позиция (Мен ойлаймын…)
О – бағалау (Мен сенімдімін, себебі …) П – мысал (Мен оны мына мысалдармен дәлелдегім келеді...)
С – мән (Осының негізінде мен мынандай қортынды жасаймын…)
ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша
ұсынады.
Бекіту
Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма
Адеңгейі. Оқу, мазмұнын қайталап беру (жазбаша).
В деңгейі. «Жоғары және төмен дәрежедегі» сұрақтар құрастыру.
С деңгейі.«1965-1985 жылдардағы Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық дамуы. Плюстар мен минустар» тақырыбына эссе жазу.
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
«Ең үздік жауап»
Ақпаратты қ карточка
Кері байланыс
Бүгін сабақта мен мынаны білдім…
…қызықты болды.
…түсіну қиын болды. Енді мен…білемін.
Мен түсінбедім….
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушыл ар бағалай критери йлеріме н өз деңгейле рін бағалайд
ы
А4,
конспект
Білімберуұйымыныңатауы
Пәні:
Қазақстан тарихы
Бөлім:
9.2Қазақстан «тоқырау» кезеңінде (1965-1985 жылдар)
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сынып:9
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтыңтақырыбы:
XX ғ. 60-80 жылдарындағы Қазақстанның қоғамдық-саясидамуындағықарама-қайшылықтар. Зерттеу сұрағы: XX ғасырдың. екінші жартысында ұлттық мүдделерді қорғау қалай жүзеге асырылды?
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаты:
9.3.1.1 қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау;
9.3.1.4 әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып, талдау;
9.3.1.2 қоғамдық-саяси қайраткерлердің ұлттық мүддені қорғаудағы рөліне баға беру
Сабақтыңмақсаты
Ұлттық мүддені қорғауға бағытталған қозғалыстардың себеп-
салдарын анықтау және салыстыру.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі//уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдаст ыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
сәлемдесу, түгелдеу, ынтымақтастық атмосферасын құру.
«Сұраққа жылдам жауап» әдісі 1.1956ж.маусымда КОКП ОК-нің қандай қаулы қабылданды
Сталин қаза болғаннан кейінгі кезеңі қалай аталады
ХХсьезден кейінгі ақталған корнекті әдебиет окілдерін атаңдар
ХХ сьезден кейінгі ақталған мемлекет қайраткерлерін атаңдар
Ой қозғау
1.ХХғ 2жартысында ұлттық мүдделерді қорғау қалай жүзеге асырыл-
ды? бенежазба көрсету арқылы жаңа тақырыпты ашу.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын таныстыру.
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
ҚБ
Мақтау, мадақта у
https://www .youtube.com/watch?v=eMc6YuF1Bj8
Жаңа білім
.Жаңа сабақ
«Ойлан. Талқыла. Боліс» әдісін қолдана отыр- ып,оқушылар Д.Қонаев туралы не білетіндері туралы ой боліседі.
Зерттеу мен Интерпретация.
1 Д.Қонаев-мемлекет және қоғам қайраткері. 2 Д.Қонаев- академик,ғалым,зерттеуші.
Д.Қонаев-іскер ұйымдастырушы.
1-ші оқушы ақпараттың 50%,2-ші 50% бар. 1".Д.Қонаевтың кемеңгерлігі неде?" 2."Неліктен Д.Қонаев ғасыр саңлағы деп аталады?"
Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар
ЕБҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды. IDEA әдісі бойынша «XX ғасырдың. екінші жартысында ұлттық мүддені қорғау»
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Оқушылар берілген тұжырымдамалар ды фактілерді келтіре отырып, дәлелдеу ."Өкіл"ә дісін бойыншы бір адамды "елші"болып сайланды.
ҚБ: Бағалау критерийі
-тақырыптың ашылуы,нақтылы ғы
-қызықты фактілердің келтірілуі
-белгілі бір
деректерген сүйене білу
ҚБ Мұғалім оқушыл ар жауабын мұқият тыңдап кері байланы с беріп отырады
«Ең үздік жауап»
Оқушыл ар дайын жауапта р үлгісі сүйене отырып, жұптар бірін- бірі бағалайд ы
Б.Аяған, Х.М.
Абжанов, Д.А.Махат Қазіргі Қазақстан тарихы.
Алматы. Раритет. 2010 Жас
тұлпар тобы туралы мәлімет: http://www.turkystan.kz /kz/articles/view/32360 О.Сүлейме нов туралы мәлімет
I-Identify) - мәселенің себептерін анықтау
D (Describe) -
сәйкесінше дәлелдерді сипаттау
E (Explain) - осы себептердің мәселеге
қалай ықпал еткенін түсіндіру
A (Analyze) - осы себептердің маныздылығына талдау
жасау
ЕБҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын.
.
Бекіту
Сабақты қорытындылау
ХХғ ІІ жартысында ұлттық мүдделерді қорғау қалай жүзеге асырылды ?
Үйге тапсырма
Демократиялық үдерістер қоғамдық сананы қалайша өзгертті? атты тақырыпқа ойтолғау жазу. (120 сөз)
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
«Ең үздік жауап»
Ақпаратты қ карточка
Кері байланыс
Бүгінгі сабақ мазмұны түсінікті ме? Не түсініксіз?
Тағы нені білгіңіз келеді? Мақсатымызға жеттік пе?
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушыл ар бағалай критери йлеріме н өз деңгейле рін бағалайд
ы
