Начало урока
|
I. Организационный момент.
Приветствие на двух или трех языках.
Психологический настрой.
II. Актуализация знаний.
(К) Критическое мышление. Прием «Ассоциации».
Учитель предлагает назвать ассоциации к слову земля.
Рассматривают инфографику, рассуждают:
Что ты узнал из инфографики?
Может ли тебе пригодиться в жизни эта инфографика?
О чём заставляют задуматься эти цифры?
|
Называют слова-ассоциации. Просматривают видеоролик. Формулируют тему урока.
Ученики отвечают на вопросы
|
Чудесная, прекрасная наша земля
Учебник, задание 1.
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
|
Середина урока
15 мин.
|
III. Изучение нового материала.
Учитель читает текст и переводит на казахский язык.Учитель предлагает прочитать по частям текст-рассуждение и ответить на вопросы:
Какая главная мысль этой сказки?
Какие чувства у тебя возникли, читая эту сказку?
Согласен ли ты ,что Земля –наш общий дом?
IV. Освоение изученного материала.
(Г)
Что сделали люди, чтобы выполнить 1условие для Земли?
Что придумали люди, чтобы выполнить 2 условие для Земли?
Что сделали люди, чтобы выполнить 3 условие?
(П) Учитель предлагает паработать в паре, поставить к выделенным словам вопросы. Подумать, что обозначают эти слова.
Взаимопроверка.PISA Прием «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку «-» не справился с работой.
Упр.3. Поставить вопросы к выделенным (всегда,бережно,днем,ярко,вечером,тихо,дружно,мирно)
Учитель обЬесняет что эти слова –наречия.Они отвечают на вопросы как?когда?
V. Закрепление изученного материала.
(Ф, К) Учитель предлагает вспомнить правило:
Вспомни! Слова, которые обозначают образ действия, время и отвечают на вопросы как? когда? Называются наречиями.
|
Выполнение заданий в рабочей тетради.
УПР.5 .Составить предложения отделяя слова друг от друга. Почемунамнадоберечьземлюонанаскормитпоитсогреваетзащищает
|
Работают с текстом
Ученики ставят вопросы на эти слова.
Повторяют правило, приводят примеры слов.
Ученики выполняют задание в тетради.
|
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Рабочая тетрадь
|
Взаимооценивание: прием «Большой палец».
Дескриптор:
-создает постер на заданную тему;
-составляет правила защиты Земли на природе.
-знает что такое наречие
-знает что такое инфографика
-знает ,почему надо беречь Землю
|
