Ж. И. Сардарова 1, Г. Н. Кисметова
-сурет – Анықтау эксперименті бойынша цифрлық білім беру ресурстары туралы танымын анықтау көрсеткіштері
жүктеу/скачать 425,13 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2-сурет
| 1-сурет – Анықтау эксперименті бойынша цифрлық білім беру
ресурстары туралы танымын анықтау көрсеткіштері 1-кесте – Цифрлық білім беру ресурстары туралы танымы бойынша мәлімет (анықтау эксперименті) Цифрлық білім беру ресурстары туралы танымы Бақылау тобы Эксперименттік топ Төмен 22% 25% Орташа 28 % 29% Орташадан сәл жоғары 27 % 25% Жоғары 23 % 21% Келесі сауалнама Н.П. Фетискиннің тәжі- рибесінен алынған «Өзін-өзі кәсіби дамытуға қажеттіліктерді жүзеге асыру диагностика- сы» деп аталады. Сауалнама 16 сұрақтан тұрады. Жауап нәтижесінде, 55 және одан да көп балл жинаса, өзін-өзі дамытуға белсенді екендігі, 36- 53 Білім беруді цифрландыру жағдайында болашақ педагогтердің цифрлық білім беру ресурстарын ... дан 54-ке дейін балдар өзін-өзі дамыту жүйесі қалыптаспағанын куәландырады, 15-тен 35-ке дейінгі балдар нәтижесі өзін-өзі дамыту стадия- сында тоқтағанын көрсетеді. Сауалнамаға сәйкес бақылау тобы бойын ша 46% – өзін-өзі кәсіби дамытуға белсен ді екендігі, 54% – өзін-өзі дамыту жүйесі қалып тас пағандығын көрсетті. Ал эксперимент тік тобы бойынша 49% – өзін-өзі дамытуға белсенді екендігі, 51% – өзін- өзі кәсіби дамыту жүйесі қалыптаспағандығын көрсетті. Бұл көрсеткіштердің диаграмма түріндегі бейнесі 2-суретте және кестеде бейнеленді. 2-сурет – Анықтау эксперименті бойынша өзін-өзі кәсіби дамытуға қажеттіліктерін жүзеге асыруын анықтау нәтижесінің көрсеткіштері 2-кесте – Өзін-өзі кәсіби дамытуға қажеттіліктерді жүзеге асыру диагностикасы бойынша мәлімет (анықтау эксперименті) Өзін-өзі кәсіби дамытуға қажеттіліктерді жүзеге асыру диагностикасы Бақылау тобы Эксперименттік топ Өзін-өзі дамытуға белсенді 46% 49% Өзін-өзі дамыту жүйесі қалыптаспаған 54% 51% Келесі әдістеме Н.Р. Молочниковтың «Өзін- өзі дамыту мүмкіндіктерін бағалау» деңгей ле- рін анықтауға бағытталған диагностикасы 18 сұрақтан тұрады. Жауап нәтижесінде 18-25 балл жинаған оқушы «өте төмен», ал 51-54 балл жи- наған оқушы «ең жоғары» деген деңгейге ие бо- лады. «Өзін-өзі дамыту мүмкіндіктерін бағалау» сауалнамасында бақылау тобы бойынша 15% – «төмен», 25% – «орташадан жоғары, 38% – «ор- таша», 22% – «жоғары» деңгейлерді көрсетті. Ал эксперименттік топ бойынша 20% – «төмен», 20% – «орташадан жоғары, 40% – «орташа», 20 % – «жоғары» деңгейлерге ие болды. Бұл көрсет- кіштердің диаграмма түріндегі бейнесі 3-суретте және кестеде берілген. Анықтау эксперименті қорытындысы бола- шақ мамандардың цифрлық білім беру ресур- старын кәсіби өзін дамыту құралы ретінде қолдану бойынша толық мағлұмат пен білік, дағдылардың жетіспейтіндігін және өзін- өзі бағалау, өзін жүзеге асыру деңгейлері де өз дәрежесінде еместігін байқатты. Бұл, өз кезегінде, осы олқылықтарды толықтыратын және болашақ мамандардың өзін кәсіби- педагогикалық дамытуын арттыруға бағыт- талған курстың қажеттілігін дәлелдей түсті. Осыған сәйкесті зерттеу жұмысының қалып- тастырушы эксперименті барысында «Цифр- лық білім беру ресурстары – кәсіби өзін-өзі да мыту құралы» тақырыбындағы арнайы курс бағ дарламасы құрастырылып, тәжірибеден өтті. Курстың мақсаты: болашақ мамандардың цифрлық білім беру ресурстарын кәсіби өзін-өзі дамыту құралы ретінде меңгеруі. «Цифрлық білім беру ресурстары – кәсіби өзін-өзі дамыту құралы» тақырыбындағы курс тео риялық және практикалық бөлімдер тізбе- гінен тұрады. 54 Білім беруді цифрландыру жағдайында болашақ педагогтердің цифрлық білім беру ресурстарын ... жүктеу/скачать 425,13 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|