Жаратылыстану және география институты 5В011300-Биология мамандығы Академиялық дәрежесі: 5В011300 – Биология мамандығы бойынша білім бакалавры
жүктеу/скачать 0,82 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «Эмбриология»пәнін оқып меңгеру нәтежиесінде студент
- Пререквизит тер Постреквизитте р Пәнді оқытудан күтілетін нәтижелер
Пәнді оқыту нәтижесінде студент: - Насекомдардың морфологиялық – анатомиялық құрылысын, зерттеу негізінде ғылыми -
әрекетті дамытуға арналған пән.
«Энтомология» (грек . entomа – насеком және logos – ілім) – жәндіктерді зерттейтін, зоологияның бір саласы.
«Энтомологиялық зерттеушілік іс- әрекет
негіздері» жер бетінде, топырақ арасында, суда,
ауада таралған насекомдарды зерттейтін ғылымды меңгерту негізінде студенттер зерттеушілік іс – әрекетті дамытудың, ғылыми
зерттеулердің әдістер
жүйесін меңгеруі, ғылыми болжам
жасау, тәжірибелік- экспериментті жоспарлау, ұйымдастыру және өткізу,
зерттеу жұмысының нәтижесін жинақтау, талдау және алынған 3.Энтомологиялық зерттеу іс-әрекеттерінің логикалық құрылымын құру және ұйымдастыру заңдылықтары мен
ұстанымдары 3. Насекомдар (Insecta) класының биологиялық ерекшеліктерін зерттеу 4. Насекомдар (Insecta) класының тіршілік ерекшеліктерін зерттеу 6. Насекомдар (Insecta) класының экологиялық ерекшеліктерін зерттеу 7. Насекомдар (Insecta) класының систематикасының ғылыми негіздері 8.Насекомдардың практикалық маңызы
және қорғау шаралары 9.Зиянкес насекомдардың және
олармен күресу жолдары 10.Энтомологиялық зерттеу тапсырмаларының нәтижелерін алу,
тиімділігін тексеру, қорытындылау және
ұсыну шарттары мен мүмкіндіктері
3.Педагоика
жұмыстарды ұйымдастыру 3.
Биологиядан жоба
жұмысын ұйымдастыру эволюциясын, систематикасының ғылыми негіздері, тіршілік, экологиялық ерекшеліктерін, таралуын және сандық динамикасын, адам
өміріндегі және
шаруашылығындағы маңызы мен зиянды әсері туралы материалдарға талдау жүргізу
және өзіндік зерттеу арқылы білімді меңгеру; - Қазақстанда насекомдарды қорғау
шаралары және
осы заманғы
тұжырымдамалары мен стратегияларын ажырата білуі, зиянкес
насекомдар және
олармен күресу
шаралары,
күресу жолдарын білуі тиіс; - Насекомдардың морфологиялық, анатомиялық,физиология лық, молекулярлық- генетикалық, фаунистикалық және экологиялық ерекшеліктерін зерттеудің әдістерін меңгеру, зерттеушілік іс- әрекетінің үдерісі және нәтижелері туралы
зерттеу нәтижесін рәсімдеу біліктілігі мен дағдысын өз бойында қалыптастыруы тиіс. теориялық білімді
жүйелеу және дамыту, оларды
зерттеу тапсырмасын орындауда білім беру үдерісінде қолдан меңгеруі керек; - Насекомдардың тіршілік ерекшеліктерін зерттеу нәтижелерін пайдалану арқылы,
зерттеушілік іс-әрекеті қалыптасқан, бәсекелектікке қабілетті тұлға болып
шығуы керек.
9 Цитология мен гистология Жасушаны оқып білудің тарихы және әдістері. Жасушалар теориясының негізі.
Прокариот және
эукариот жасушалар құрылысының тұтастығы. Атқаратын қызметіне байланысты жасушаның морфологиялық ерекшелігі. Жасушаның құрылымдық компоненттері. Жасуша циклі және жасушаның бөлінуі-
митоз және мейоз. Мөлшері
және патологиясы. Гендер және генетикалық код. Ақуыздың биосинтезі. Жасушаның энергиямен Жасушаны оқып білудің тарихы
және әдістері. Жасушалар теориясының негізі. Прокариот және эукариот жасушалар құрылысының тұтастығы. Атқаратын қызметіне байланысты жасушаның морфологиялық ерекшелігі. Жасушаның құрылымдық компоненттері. Жасуша циклі және жасушаның бөлінуі-митоз және мейоз. Мөлшері
және патологиясы. Гендер және генетикалық код.
Ақуыздың биосинтезі. Жасушаның энергиямен қамтамасыз етілу жүйелері. Өсімдіктер жасушасындағы фотосинтез. Жануарлардың, адамдардың және тұқымды 3 1
Ботаника. Зоология. Химия. Физика. Физиология. Биохимия. Экология. Пәнді оқытудағы күтілетін нәтижелер - білуі тиіс - жасушалар мен ұлпалардың көп түрлілігі және біртұтастығы, олардың құрылыс
ерекшелігі; үйрену
керек- микроскоппен жұмыс істеу, препаратты дайындау техникасын білу, көрген құбылытарын теориялық негіздеу, оқу және ғылыми әдебиеттермен өз бетімен жұмыс істеу; дағдылану керек - микроскоптық және ультрамикроскоптық деңгейде ұлпалардың, оның жасушалық және жасушалық емес құрылымдарын идентификациялау. Құзыреттілігі: қамтамасыз етілу
жүйелері. Өсімдіктер жасушасындағы фотосинтез. Жануарлардың, адамдардың және
тұқымды өсімдіктердің жыныс жасушаларының дамуы.
Тұқымды өсімдіктердің қосарлы ұрықтануы. Омыртқасыз және омыртқалы жануарлар ұлпаларының онто-
және филогенездегі шығу тегі,
негізгі құрылысы, дамуы, қызметі. Эпителиальды шегаралық ұлпалар. Ішкі орта ұлпалары: қан,
лимфа, лимфомиелоидтты, борпылдақ және
интерстициалды ұлпалар. Тірек, дәнекер
ұлпалар. Бұлшық ет ұлпалары: тегіс, көлденең- жолақты, жүрек.
Жүйке ұлпалары: нейрондар, синапстар, рецепторлар, нейросекреторлы жасушалар. Нейроглия. өсімдіктердің жыныс жасушаларының дамуы. Тұқымды
өсімдіктердің қосарлы
ұрықтануы. Омыртқасыз және омыртқалы жануарлар ұлпаларының онто- және филогенездегі шығу тегі, негізгі құрылысы, дамуы, қызметі. Эпителиальды шегаралық ұлпалар. Ішкі орта ұлпалары: қан, лимфа, лимфомиелоидтты, борпылдақ және интерстициалды ұлпалар. Тірек, дәнекер ұлпалар. Бұлшық ет ұлпалары: тегіс, көлденең-жолақты, жүрек. Жүйке
ұлпалары: нейрондар, синапстар, рецепторлар, нейросекреторлы жасушалар. Нейроглия. - практика жүзінде жаратылыстану ғылымының, медико-
биологиялық ғылымның, әртүрлі кәсіптік және әулеметтік салада қолдана білу; - жеке жасушалар мен ұлпалардың қызмет атқару
заңдылықтарын талдай білуге дайындығы және қаблеттілігі, ағзаның ұйымдасуындағы ұлпалық және жасушалық деңгейіндегі білімді
қолдану.
10 Эмбриология Эмбриология пәні жасушаның ұрықтануынан Ұлпалар мен клеткалар құрылысы,қызметін білу. Адамдар мен Биология. Анатомия. Гистология Зоология Экология Педогогика «Эмбриология»пәнін оқып меңгеру нәтежиесінде студент: бастап,өмірінің соңғы күніне дейін өсіп-даму мерзімі
адамның өсіп-дамуы немесе онтогенез деп аталады.Әрбір адамның
өмірін туғанға
дейінгі (пренатальды )және туғаннан кейінгі (постнатальды) кезеңге бөлуге
болады.Эмбриология пәні
ана құрсағындағы баланың әр
мүшелерінің біртіндеп қалыптасу заңдылықтарына қарай:ұрықтың өсіп- даму эмбриональды- алғашқы екі айды қамтитын кезеңі
және іштегі баланың өсіп-даму кезеңі болып
бөлінеді.Аталық жыныс
жасушасы мен аналық жыныс жасушасы жатыр
түтігінде қосылады
жануарлардың организмдері мен тканьдерінің тіршілік әрекетін және құрылысын дұрыс түсіну үшін олардың шығуы мен дамуын білу қажет.Бұл процесті эмбриология зерттейді.
Генетика
психология -аталық және аналық,қалыптасу дәуірін, -жыныс бездерінің қрылысын; -ұрықтану процесін,ұрықтанудың морфолгиясын; -партогенезін ажырату; -майдалану процесі; -гаструляция процесі; -үшұрық жапырақшаның дамуын ажырата білуі керек; Эктодерма, энтодерма, мезодерма және органдардың осы ұрық жапырақшалардан түзілуін анықтай алуы
11
Органикалық химия Органикалық химия пәні. Органикалық қосылыстар химиясының даму тарихы. Органикалық Органикалық қосылыстар-дың қасиеттері Синтез
3 Бейорганикал ық химия, аналитикалық химия, физикалық Мұнай химиясы, ЖМХ, Химиялық экология, Мақсаты: алифатты қатардағы органикалық қосылыстардың негізгі
кластарымен және
типтерімен, негізгі
молекулалар дың құрылыс теориясында – ғы электрондық көзқарастар. Көмірсутектердің ациклді қатары. Алкандар. Алкендер. Алкиндер. Алкадиендер. Көмірсутектердің галоген туындылары. Галогеналкан –дар. Нитроқосылыстар және али – фатты қатардың аминдері. Алканолдар (көмірсутектердің окси туындылары, спирттер). Альдегидтер және кетондар (көмірсутектердің оксотуындылары). Монокарбон қышқылдары. Карбон қышқылдарының туындылары. Дикарбон қышқылдары. Оксикарбон қышқылдары. Альдегид – және кетонқышқылдар. Амин
қышқылдары. Белоктар. Көмірсулар. Моносахаридтер. Олигосахаридтер, полисаха-ридтер. Көмірсутектердің химия,
физика. биохимия, химиялық технология, химиялық синтез.
қағидаларымен және
органикалық химия
теориясының, өнеркәсіптік органикалық синтездің қазіргі
жетістіктерімен таныстыру, сонымен қатар алифатты қосылыстардың құрылысын, қасиеттерін және
алу жолдарын анализдеудің қазіргі
әдістерін оқыту мақсаты болып табылады. міндеттері: •Студенттерді органикалық қосылыстардың негізгі кластарымен және типтерімен таныстырып қана
қоймай, сонымен
қатар негізгі
қағидаларымен және
органикалық химия
теориясының және
өнеркәсіптік органикалық синтездің қазіргі жетістіктерімен таныстыру қажет. -органикалық химияның теориялық негіздерін, -алифатты қатардағы органикалық қосылыстардың негізгі кластарының құрылысын, -қасиеттерін және алыну жолдарын біліуп шығады. - теориялық білімдерін органикалық заттардың химиялық өзгерістерін жүзеге асыру үшін қолдана білу;
- реакцияның жүру
алициклді қатары. Ароматты қосылыстар. Бензол және оның алкил
туындылары. Бензол
қатарының галоген- сульфо –және нитротуынды- лары.
Фенолдар және
ароматты спирттер. Ароматты альдегидтер және
кетондар. Ароматты қышқылдар. Ароматты аминдер. Ароматты диазо және азоқосылыстар. Бензол сақиналары конденсацияланбаған көп ядролы ароматты көмірсу-тектер. Бензол сақиналары конденса- цияланған көп ядролы ароматты көмірсутектер. Гетероциклді қосылыстар. Алты мүшелі гетероциклдер. механизмдерін түсіндіре білу керек; - органикалық заттарды синтездеу және анализдеу әдістерін игеру керек; - лабораториялық жағдайда химиялық тәжірибелерді жүргізуге дағдылану керек. 12 Органикалық заттардың химиясы Органикалық заттардың химиясы пәні. Органикалық қосылыстар химиясының даму тарихы. Органикалық молекулалар дың құрылыс теориясында – ғы электрондық көзқарастар. Көмірсутектердің ациклді қатары. Алкандар. Алкендер. Алкиндер. Органикалық қосылыстар-дың қасиеттері Синтез
Бейорганикал ық
химия, аналитикалық химия, физикалық химия, физика.
Мұнай
химиясы, ЖМХ,
Химиялық экология, биохимия, химиялық технология, химиялық синтез.
алифатты қатардағы органикалық қосылыстардың негізгі
кластарымен және
типтерімен, негізгі
қағидаларымен және
органикалық химия
теориясының, өнеркәсіптік органикалық синтездің қазіргі
жетістіктерімен таныстыру, сонымен қатар алифатты қосылыстардың құрылысын, қасиеттерін және
алу жолдарын Алкадиендер. Көмірсутектердің галоген туындылары. Галогеналкан –дар. Нитроқосылыстар және али – фатты қатардың аминдері. Алканолдар (көмірсутектердің окси туындылары, спирттер). Альдегидтер және кетондар (көмірсутектердің оксотуындылары). Монокарбон қышқылдары. Карбон қышқылдарының туындылары. Дикарбон қышқылдары. Оксикарбон қышқылдары. Альдегид – және кетонқышқылдар. Амин
қышқылдары. Белоктар. Көмірсулар. Моносахаридтер. Олигосахаридтер, полисаха-ридтер. Көмірсутектердің алициклді қатары. Ароматты қосылыстар. Бензол және оның алкил туындылары. Бензол қатарының галоген- сульфо –және нитротуынды- лары. анализдеудің қазіргі әдістерін оқыту мақсаты болып табылады. міндеттері: •Студенттерді органикалық қосылыстардың негізгі кластарымен және типтерімен таныстырып қана
қоймай, сонымен
қатар негізгі
қағидаларымен және
органикалық химия
теориясының және
өнеркәсіптік органикалық синтездің қазіргі жетістіктерімен таныстыру қажет. -органикалық химияның теориялық негіздерін, -алифатты қатардағы органикалық қосылыстардың негізгі кластарының құрылысын, -қасиеттерін және алыну жолдарын біліуп шығады. - теориялық білімдерін органикалық заттардың химиялық өзгерістерін жүзеге асыру үшін қолдана білу;
- реакцияның жүру механизмдерін түсіндіре білу керек; - органикалық заттарды синтездеу және анализдеу әдістерін игеру керек; - лабораториялық жағдайда химиялық тәжірибелерді жүргізуге дағдылану керек.
Фенолдар және ароматты спирттер. Ароматты альдегидтер және кетондар. Ароматты қышқылдар. Ароматты аминдер. Ароматты диазо және азоқосылыстар. Бензол сақиналары конденсацияланбаған көп ядролы ароматты көмірсу-тектер. Бензол сақиналары конденса- цияланған көп ядролы ароматты көмірсутектер. Гетероциклді қосылыстар. Алты мүшелі гетероциклдер.
5В011300-Биология мамандығы 2-курс № Пәннің атауы Пәннің қысқаша мазмұны Негізгі бөлімдер Кр. сан ы Се м Пререквизит тер Постреквизитте р Пәнді оқытудан күтілетін нәтижелер 1 Өзін-өзі тану Пәннің мақсатыболашақ педагогтардың ізгілікті дүниетанымын дамыту,
олардың тұлғалық және кәсіби өзін-өзі дамытуы, оқушылардың өзін-өзі тануы мен өзін-өзі дамытуына педагогикалық қолдау көрсету жөнінде теориялық білім мен практикалық іскерліктер жүйесін қалыптастыру болып табылады. 1МОДУЛЬДІҢ міндеттері: -
өзін-өзі тануға және шығармашылық Ізгілікті дүниетаным. Тұлғалық және кәсіби өзін-өзі даму. Оқушылардың өзін-өзі тануы
мен өзін-өзі дамытуына педагогикалық қолдау көрсету. Шығармашылық өзін-өзі тану. Әлемнің тұтас
картинасы. Жалпыадамзаттық құндылықтардың мәні.
Рефлексия, өзін-өзі талдау, өзін-өзі тәрбиелеу дағдылары.
2
Қазақстан тарихы, қазақ тілі қоғам және адам, педагогикалық мамандыққа кіріспе Мәдениеттану , педагогикатәрбие жұмысының әдістемесі , педагогикалық тәжірибе
Студент келесі іскерліктер мен дағдыларды игеруі тиіс: -
кәсіби өзін-өзі дамытуда өзінің әлеуетін; -
кәсіби өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамытудың жеке
бағдарламасын жобалау
және жүзеге асыру; -
өзін-өзі жүзеге
асыруына қажеттілігін дамыту; -
тұтас картинасын қалыптастыруға, жалпыадамзаттық құндылықтардың мәнін түсінуге көмектесу; -
рефлексия, өзін-өзі талдау, өзін-өзі тәрбиелеу дағдыларын қалыптастыру; -
білім алу,
өмірлік жағдаяттарда адамгершілік мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру. «Өзін-өзі танудың» 1 модулін
оқыту білім
алушыларға:
әлемнің тұтастығын, адамның, қоғамның және табиғаттың бірлігі және өзара тәуелділігін;
адамның, оның өмірінің және абыройы мен қадір- қасиетін, құқықтары мен бостандықтарының құндылықтарын, жалпыадамзаттық құндылықтарға жақындығын көрсетуді;
және неге арналғандығын, өзін-өзі мейлінше толық шығармашылық жүзеге
асыру қажеттілігін;
өмірдегі адами қарым- қатынастар құндылығын (отбасы, махаббат, достық) терең сезінуге; келесі:
алық міндеттерді шешуге
шығармашылықпен қарау;
-
кәсіби құзыреттілігін жүйелі
түрде арттырып отыру.
Қазақстан Республикасын сүю;
тарихқа, отандық және әлемдік
мәдени мұраға
құндылықты қарау;
әлемді және өзін-өзі тануда
жасампаздық белсенділік таныту;
және кәсіби
жағдаяттарда адамгершілік критерийлерін басшылыққа алу;
адамдарға түсіністікпен қарау, өзге наным сенім, көзқарастағы адамдарға төзімділік таныту;
қоршаған ортаға
жауапкершілікпен қарау;
салауатты өмір салтын ұстану, өзінің
физикалық және
эмоционалдық-рухани жағдайын бірқалыпта ұстауқұзыреттерін игеругемүмкіндік береді. 2 МОДУЛЬДІҢ міндеттері: -
болашақ мамандардың кәсіби өзін-өзі дамытуына даярлығын дамыту; -
кәсіби өзін-өзі тану және өзін-өзі дамыту теориясы мен практикасы жөніндегі толық түсінігін қалыптастыруына көмектесу; -
педагогикалық міндеттер мен
жағдаяттарды тиімді
шешу тәжірибесін қалыптастыру.
Курсты оқыту барысында пәннің ерекшелігіне сәйкес оқытудың белсенді және интерактив әдістерінің жиынтығы қолданылады.
«Педагогтің кәсіби өзін- өзі тануы
және өзін-өзі дамытуы» модулі осы сала бойынша
болашақ мамандарды даярлауда маңызды орын алады. Ол мамандықтың негізгі пәндер циклына кіреді. «Педагогтің кәсіби өзін-өзі тануы және өзін-өзі дамытуы» модулін оқыту нәтижесінде студент: - педагогикалық қызметтің құндылық-мәндік негіздерін; - кәсіби
өзін-өзі дамытудың басты заңдылықтарын; - педагогтің кәсіби өзін-өзі тануы мен табысты өзін-өзі дамытуының тетіктері мен шарттарын білуі қажет. 2 Өсімдіктер систематикасы Өсімдіктер әлемінің тарихи дамуының негізгі кезеңдері. Негізгі
таксономикалық топтардың сипаттамасы: тіршілік кезеңінде гаметофиті басым өсімдік- мүктәрізділер бөлімі;
тіршілік кезеңінде спорофиті басым
өсімдіктер-риниофиттер, плаун-тәрізділер, қырықбуындылар, шаңжапырақтәрізділер, Номенклатура Прокариоттар Эукариоттар 3 4 Цитология және
гистология, Биологияға кіріспе, Өсімдіктер анатомиясы мен
морфологияс ы.
Өсімдіктер физиологиясы,Ө сімдіктер ресурсы және оның территориялық бөлінуі, Әлем флорасы және фаунасы
Пәнді оқытудың мақсаты
студенттерге ботаниканың қазіргі ғылыми
жетістіктері мен осы
заманғы жинақталған білім қорына жүгіне
отырып, жоғарғы және
төменгі сатыдағы ашықтұқымдылар, жабықтұқымдылар.Төменгі және жоғарғы
жануарлардың морфологиялық ерекшеліктерін
және негізгі таксономиялық категориялардың айырмашылығын ажырата білуі керек. Алуан түрлі жануарлардың топтарын табиғи жағдайда зоологиялық тұрғыдан дұрыс сипаттап меңгеруі керек.
өсімдіктердің көбеюін, эволюциясын, филогенетикалық, байланысын қоршаған ортамен өзара
қарым қатынасымен таныстыру. Өсімдіктерді классификациялау принциптері, систематикалық топтардың туыстық қатынастары және олардың даму
кезеңдері мен
шаруашылықтағы маңызымен таныстыру болып табылады. «Өсімдіктер систематикасы» пәнін оқыту
нәтижесінде студент
төменгі және
жоғарғы сатыдағы өсімдіктердің морфологиялық ерекшеліктерін ажырата
білуі. Негізгі
таксономикалық категориялардың айырмашылығын
меңгеруі. Архегониалды және гүлді
өсімдіктердің негізгі
кластарының өкілдерін жақсы ажырата білуі
керек.
3 Өсімдіктер алуантүрлілігі Өсімдіктердің алуантүрлілігі пәнінің мақсаты
студенттерді ботаника ғылымының мәліметтеріне арқа сүйеп, жоғарғы және
төменгі сатыдағы өсімдіктердің бөлімдерінің анатомиялық және морфологиялық құрылысын талқылай отырып өсімдіктер алуантүрлілігімен таныстыру. Пәннің негізгі міндеттері: алуантүрлі өсімдіктердің теориялық және практикалық маңызымен таныстыру: өсімдіктер әлемінің заманауи жетістіктерін меңгеру Балдырлар, саңырауқұлақтар, қыналар т.б өкілдерін қарастыру. Жоғары
сатыдағы өсімдіктер: мүктер, плаундар, шаңжапырақтар, тұқымды өсімдіктер Өсімдіктер анатомиясы мен морфологияс ы, Цитология, гистология Өсімдіктер физиологиясы, Эволюциялық ілім
Төменгі және
жоғарғы сатыдағы өсімдіктердің систематикалық топтарын ажырата білуі. Жоғары
споралы және
тұқымды өсімдіктерінің практикалық маңызын меңгеру 4 Жалпы экология Пәнді оқытудың мақсаты студенттерде экология ғылымының теориялық және
әдіснамалық негіздерін бере отырып тіршіліктің тұрақтылығын сақтауды қалыптастыру -
ғылымы
туралы түсінік. Дара организмдер экологиясы – аутэкология. Негізгі тіршілік орталары, олардың
сипаттамалары. 2 4 Ботаника. Өсімдiктердiң қоршаған ортамен
байланысы.
Өндірістік экология Ғаламдық экология Химиялық экология Радиациялық -
организмдердің тіршілік ортасымен қарым–
қатынастарының жалпы
заңдылықтарын; -
Тірі организмдердің, әртүрлі
деңгейде ұйымдастырылған экожүйелердің, бүкіл
биосфераның қызмет
атқаруының негізгі
заңдылықтарын және
олардың тұрақтылығын оқып-білу; -
биосфера компоненттерінің өзара
әсерлесу заңдылықтары және адамның
шаруашылық әрекеттерінің, әсіресе табиғатты қарқынды пайдалану кезіндегі салдарлары туралы білімдерді қалыптастыру; -
халықаралық және Қазақстан Республикасындағы тұрақты
дамудың тұжырымдамалары, стратегиясы және
практикалық міндеттері туралы түсініктерді қалыптастыру; -
студенттердің экология, қоршаған ортаны
қорғаудың және тұрақты дамудың
күрделі және
шиеленіскен замануи
мәселелерін талқылауда ауқымды кешенді, шынайы және
шығармашылық көзқарасын қалыптастыру.
Сыртқы
ортаның өзгеруі. Биологиялық ырғақтар. Популяциялар экологиясы – демэкология. Қауымдастықтар экологиясы – синэкология. Биосфера және оның
тұрақтылығы. Топырақ жамылғысын қорғау және
оны тиімді
пайдалану. Табиғаттағы су
және биогенді элементтердің айналымы. Атмосфералық ауаны қорғау.
Организмдер арасындағы қарым – қатынастар. Табиғатты қорғаудың экологиялық негіздері.Экология және
адамның іс-
әрекеті. Ғаламдық экологиялық проблемалар. Қазақстан Республикасының тұрақты
дамуының өзекті
экологиялық проблемалары
экология -
тірі организмдердің кеңістікке таралуын және
сандық динамикасын, қауымдастықтард ың құрылымы мен динамикасын; -
энергияның тірі
жүйелер арқылы ағып өтуі және заттар
айналымының заңдылықтарын; -
тұрақтылығын сақтау
және адамзат
қоғамының апатты
күйзелістерсіз дамуын
қамтамасыз ету
мақсатында, шаруашылық жүргізудің дәстүрлі емес формалары мен адамдардың тіршілік салттарын жоспарлы түрде өзгертуге бағытталған, адамзаттың тұрақты
дамуының осы заманғы
тұжырымдамалар ы мен стратегияларын ажырата білуі; -
организмдер мен қоршаған ортаның әсерлесу заңдылықтары туралы алған
білімдерін күнделікті қызметінде экожүйелердің тұрақты дамуын сақтау
үшін қолдана білуі тиіс. -
дамудың тұжырымдамасын , стратегиясын, проблемаларын, оларды әлемдік, аймақтық және
жергілікті деңгейде шешуге қатысты көзқарастарды игеруі; -
табиғи және
антропогендік экологиялық процестерді анықтап, талдауы, олардың реттелуінің тиімді жолдарын болжауды меңгеруі, және
экологиялық білімі
мен тәрбиесі қалыптасқан, бәсекелектікке қабілетті тұлға
болып шығуы
керек.
5 Жаһандық экология
Ғаламдық экология пәні
студенттердің экологиялық мәдениетін, экологиялық жағдайды терең
түсіне отырып
экологиялық білім
мен тәрбие, қоршаған ортаның жағдайын жақсартуға іс жүзінде қатысу арқылы қалыптастыру болып
табылады. Пәнді оқып білудегі негізгі міндет-өзінің білімін тереңдету, ойлау қабілетін дамыту, теориялық және профессионалдық деңгейлерін жоғарлату мақсатында, жан-жақты дамыған білікті мамандар дайындау.
Табиғи ортаны қорғау заңдылықтары. Конгрестің тұрақты комиссияларының жұмыстары. Табиғи
ортаны қорғаудың халықаралық мәселелері. Табиғат байлығының сарқылуы туралы қазіргі
теориялар. Жер
қойнауын қорғау тиімді пайдалану. Оларды бағалаудың басты көрсеткішіне байланысты топтарға бөлінеді. Жер
қойнауын қорғау және минералдық шикізат қорын
пайдалану. Атмосфераны қорғаудың негізгі
мәселелері. Ботаника. Өсімдiктердiң қоршаған ортамен байланысы. Зоология .Жануарлардың қоршағанортам енбайланысы. География. Табиғатресурст арынұтымдыпа йдалану
Валеология. Денсаулық және экология. Жалпы
биология. Биосфера жәнеадам.. Өндірістік экология Ғаламдық экология Химиялық экология Радиациялық экология - ғылыми жетілдірудің әдістемелік негіздерін білуі;
-ғылыми зерттеу
әдістерінің бағыттарын оқып үйренуі; -теориялық білімді меңгеру; -жинақталған ғылыми
мәліметтерді істей білу; -экологиялық мәселелерді шешуде алған білімдерін және зерттеу әдістерін Атмосфераны қорғау
шаралары. Ғаламдық биосферадағы биохимиялық айналым. Оттек айналымының ғаламдық маңызы. Су айналымының ғаламдық маңызы.
Ғаламдық литосфераның құрамы мен қасиеті. Топырақтың ластану
жолдары. Биосфера туралы түсінік. Газдық және концентрациялық функция.Ғаламдық биосфера эволюциясы. Табиғат және табиғи ресурстар.Атмосферал ық ауаны ластаушы көздер. қолана білу.
6 Омыртқалылар зоологиясы Омыртқалы жануарлар пәні және әдісі. Хордалы жануарлар және олардың жүйеленуі. Хордалылар типінің, типтармағының сипаттамасы: бас сүйексіздер, қабықтылар және омыртқалылар. Зерттейтін материалдарды талдауды, сол немесе басқа да жануарлар тобының морфологиялық және биологиялық ерекшеліктерін білу арқылы сипаттама беруді, ұйымдастыру сатысын Хордалылар Ланцетниктер Миногалар Балықтар Қосмекенділер Бауырымен жорғалаушылар Құстар
Сүтқоректілер 3 4 Цитология және
гистология, Биологияға кіріспе, Омыртқасызд ар зоологиясы
Әлем флорасы және фаунасы, Жануарлар ресурсы және оның
территориялық бөлінуі
Зерттейтін материалдарды талдауды, сол немесе басқа да жануарлар тобының морфологиялық және биологиялық ерекшеліктерін білу арқылы сипаттама беруді, ұйымдастыру сатысын көтерілуін қадағалауды,
көтерілуін қадағалауды, филогенетикалық өзара әрекетін түсіндіруді, ғылыми зерттеудің негізгі әдістемесін игеру және зерттеуге арналған объектіні таңдауды, таксономиялық бірлік туралы негізгі түсінікті алуды, жергілікті фаунаға тірек жасай отырып, артықшылығын білу қажет.
филогенетикалық өзара әрекетін түсіндіруді, ғылыми зерттеудің негізгі әдістемесін игеру және зерттеуге арналған объектіні таңдауды, таксономиялық бірлік туралы негізгі түсінікті алуды, жергілікті фаунаға тірек жасай отырып, артықшылығын білу қажет. 7 Омыртқалылар көптүрлілігі Омыртқалылардың көптүрлілігі пәні, әдістері. Омыртқалы жануарлардың алуан түрлілігі, таралуы, теориялық және практикалық маңызы. Қазақстанда кездесетін жануарлар түрлері. Саны азайып және жойылып бара жатқан жануарлар түрлері. Биологиялық көптүрліліктің зерттелу жағдайы. Хордалылар типіне
жататын жануарлардың биологиялық алуантүрлілігі. Анамниялар және амниоттар. Цитология және
гистология, Биологияға кіріспе, Омыртқасызд ар зоологиясы
Әлем флорасы және фаунасы, Жануарлар ресурсы және оның
территориялық бөлінуі
Білу
керек: омыртқалы жануарлардың жеке топтарының морфологиялық және
биологиялық ерекшеліктерін, олардың арасмындағы филогенетикалық байланыстарды түсіндіруді. Игере білу керек: Табиғатта кездесетін теориялық және пактикалық маңызы бар
омыртқалылар түрлерін анықтау тәсілдерін. 8 Адам анатомиясы Адамның морфологиялық және анатомиялық құрылысы- ның ерекшеліктері; мүшелер мен жүйелердің құрылысы және
функционалды сипаттамасы; мүшелер және жүйелердің жасқа, жынысқа сай
және жеке
даму ерекшеліктері. Нерв жүйесінің маңызы, оның құрылымдары Қарапайымдылардан адамға дейінгі нерв
құрылым- дарының эволюциясы.
Адамның морфологиялық және анатомиялық құрылысы-ның ерекшеліктері; мүшелер мен жүйелердің құрылысы және
функционалды сипаттамасы; мүшелер және жүйелердің жасқа, жынысқа сай және жеке даму ерекшеліктері. Нерв жүйесінің маңызы, оның құрылымдары Қарапайымдылардан адамға
дейінгі нерв
құрылым-дарының эволюциясы.
3
Жалпы биология, Жас физиологиясы, Зоология Анатомия, Адам және жануарлар физиологиясы, Генетика, Адам биологиясы, Жеке даму биологиясы. Пәнді
оқытудағы күтілетін нәтижелер Студент пәнді оқу нәтижесінде білуі тиіс: Жас
ерекшеліктеріне байланысты адам денесінің құрылысы мен даму
заңдылықтарын , денсаулық жағдайын, физикалық дайындық деңгейін :
үйрету
керек - оқушылардың физикалық сапасының жан- жақты
және гармониялық дамыту мақсатында оқу
және жаттықтыру сабақтарын ұйымдастыру кезінде анатомиядан алған білімін қолдана
алуда. игеру керек - оқушылардың физикалық дұрыс дамуын,
бақылау әдістерін. Құзыреттілігі: - оқушылардың психикалық және
физикалық сапасын жетілдіру үшін қажетті дағдыларды және медициналық – биологиялық, психологиялық – педагогикалық білімді игеру
қабілеттілігі. - сабақтан тыс және оқу – тәрбие
үрдісі
саласындағы оқушылардың денсаулығы мен
өмірін сақтауды қамтамасыз етуге
дайындылығы. 9 Антропология Антропология (грек.antropos-адам) - адам туралы ғылым. Ол адамның шыққан тегін және оның барлық кезеңде бірдей даму типін зерттейді. Адамның шығу
тегі туралы
ұғымдардың өрістеуі.Антропология адам тарихымен байланысты жер қоймасынан табылған заттарды зерттейді. Антропология ұғымы көне грек
дәуірінен бастап
белгілі болғанымен орта ғасырдың аяғына дейін Адамға құрылысы физиологиялық ерекшеліктері бойынша басқа жануарлардан гөрі жақын адамтәрізді маймылдар.Адамның шығу тегін,дамуын,дене құрылысын,нәсілдік ерекшеліктерін зерттейтін жалпы
биология ғылымының қоғамдық ғылымдарымен тығыз байланысы бар саласы. Антропология ғылымы Адам
анатомиясы Генетика Цитология Гистология Педогогика Психология Зоология Экология жүктеу/скачать 0,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|