К. Ж. Қожахметова

1. 
   Оқу-тәрбие жұмысы нәтижелерін есептеу мен бағалауды түсіндіріңіз.
   
2. 
   Мектеп iшiндегi бақылау дегенiмiз не?
   
3. 
   Бiлiм, бiлiк пен дағдының сапасы дегенді түсіндіріңіз.
   
4. 
   Бақылаудың қандай түрлерін білесіз?
   

1. 
   Әңгiме-сұхбат жүргiзудiң тәртiбiн жасаңыз (бақылап-зерттеудi жүргiзу тәртiбiн негiзге алыңыз). Таңдап алған әңгіме-сұхбатты дәлелдеңiз.
   
2. 
   Оқушылардың белгiлi бiр пәнге деген ынта-ықыласы деңгейiн бақылап- зерттеудiң кестесін жасаңыз (мысалы, математика). Ол үшiн оқушылар- дың оқуға деген ынта-ықыласын айқындауға болатын негiзгi параметр- лер қандай екенiн, қанша оқушыны және қандай уақыт аралығында
   

бақылап-зерттейтiңiздi анықтап алу керек. Содан кейiн ғана кестені жа- саңыз.

3. 
   Мектеп бағдарламасының бiр тақырыбы бойынша тексеру жұмысын жаса- ңыз (мысалы, биология бойынша: «Гүлдi өсiмдiктер» тақырыбында тексе- ру жұмысы).
   
4. 
   Сiздiң ойыңызша, мұғалiм еңбегiн бағалаудың басты критерийлерi қан- дай?
   

1. 
   Тест – тәрбие процесі барысындағы оқушылардың жеке тұлғалық қасиет- терiнiң дамуын зерттеу әдiсi ретiнде.
   
2. 
   Педагогикалық процесте мектеп iшiндегi бақылаудың қажеттiлiгi.
   
3. 
   Оқушылардың бiлiм, бiлiк пен дағдыларды меңгеру деңгейiн есепке алу мен бағалау әдiстерi.
   
4. 
   Тәрбиелiк жұмыс нәтижелерiн есепке алу мен бағалаудың қажеттiлiгi.
   
5. 
   Психологиялық бақылау мен диагностика, тұтас педагогикалық процесс нәтижелерiн тексерудiң қажеттi бөлiгi ретiнде.
   
6. 
   Оқыту нәтижелерiн есептеу мен бағалау, олардың тұтас педагогикалық процесс жүйесiндегi орны.
   
7. 
   Өзiн-өзi бағалау мен бiрiн-бiрi бағалау әдiстерi – оқыту процесiн бел- сендiру факторларының бiрi ретiнде.
   
8. 
   Тәрбие жұмысының нәтижелерiн бағалау әдiстерi.