Кафедра естественно-математического образования в начальной школе Выпускная квалификационная работа реализация системно-деятельностного подхода при обучении младших школьников решению нестандартных математических задач
жүктеу/скачать 1,64 Mb. Pdf көрінісі
|
|
26 Выводы Изучив и проанализировав психолого-педагогическую и методическую литературу, пришли к выводу, что в наше время начальная школа является одним из главных звеньев формирования фундамента для дальнейшей продуктивной деятельности обучающихся. С введением новых ФГОС основной задачей образования становится обучение умению учиться самостоятельно. Возможность реализовать данную цель осуществляется благодаря формированию системы универсальных учебных действий, таких как: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Так же в основу данного стандарта заложен системно- деятельностный подход. Он ориентирован на достижение основного результата: на развитие личности ребенка на основе учебной деятельности, на развитие умения учиться на основе усвоения универсальных учебных действий. Системно-деятельностный подход является способом организации учебно-познавательной деятельности обучаемых, при котором они не пассивно принимают данную им информации, а являются активными участниками учебного процесса. Данный подход в обучении подразумевает использование различных педагогических технологий, посредством которых он реализуется. Особенностью организации учебного процесса в педагогических технологиях, использующих деятельностный метод – это обеспечение системного включение каждого обучающегося, независимо от его интеллектуального уровня, в основные виды деятельности, формируя тем самым у него способность к этим видам деятельности, то есть, формируя готовность к саморазвитию. Современные образовательные технологии позволяют организовать процесс формирования УУД с достаточной степенью продуктивности не только в урочной, но и во внеурочной деятельности по предмету, в том числе на занятиях математического кружка. Рассмотрев различные варианты организации учебной деятельности учащихся, выбрали в качестве средства 27 реализации системно-деятельностного подхода технологию деятельностного метода «Школа 2000…» в ввиду ее продуктивности (обеспечивает формирование всего комплекса УУД) и интегративного характера (отражает все этапы учебной деятельности, включает в себя все элементы проблемного обучения, обеспечивает формирование ЗУНов, так как содержит все этапы формирования понятий и способов действий). Второе ключевое понятие темы – нестандартная математическая задача. В ходе анализа разноплановых научных источников выяснили, что их авторы признают существование задач определенного жанра, в специальной литературе обозначенных различными синонимичными терминами: проблемные, творческие, поисковые, эвристические, занимательные, т. е. задачи, способ решения которых не находится в распоряжении субъекта, – задач нестандартных объективно или субъективно. Мы выяснили типологию задач, нестандартных для учащихся начальных классов, рассмотрели критерии оценки их качества – все это будет востребовано для отбора задач при проектировании занятий кружка и составления сборника нестандартных математических задач. жүктеу/скачать 1,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|