Казахский язык и л и т е р а т у р а в русской школе

болып келеді.  С оны ң ішінде, өзі де өнер пәні болътп саналатын 
себепті,  ол  бейнелеу  енері  п ән ім ен   ерекш е  гар м о н и ял ы қ  
ү н д естік те  ж ү р іп   отьтруы  керек.  Бүгін  біз  х а л ы қ   ауы з 
әд еб и етін ен   өткен ді  кайталаум сн   к атар   ертегі  м азм ұ н ы  
бойы нпіа қарапайьтм суреттер саламыз.
Саоағымьш ың эпиграфы:  “М ақал, жаңылтпаш, ергсп, жыр
—  м ү н ы ң  бәрі  -  жандьт  сез.  іш інде  — с ы р ”  (I.  Ж ансүгіров).
Сүрақ-жауап:
-  Ьалалар,  қ а з а қ  ауътз әдебиетіне нелер жатады?
-  Қ а з а қ  ауыз өдсбистінің нсгізгі түрлері:
а) түрм ы с-салт жырлары;
ә ) мақал-мәтелдер;
б) ж үм бақтар, жаңылтпаштар:
в)  ертегі;
г) эп о сты к  жырлар;
ғ) л и р о -эп о ст ы қ  ж ырлар, т.б.
- Т үрм ы с-салт ж ы рлары н атаңдар.
-  Н ауры з ж ы рлары , терт түлік м алға арналган ж ырлар.
- Т ер т тү л ік м алга нелер жатады?
- Т е р т  түлік малга:  қ о й ,  сиы р, түйе,  ж ы л қ ы  ж атады .
-  M æ i и елерін  атаңдар.
-  Ж ьиіқы  и есі —  “ Қ ам бар ата” .
С иы р иесі — “ З е н іі баба".
Түйе иесі  -   “ О й сы лкара” .
Қ о й  иесі —  “Ш о п ап  ата” .
Е ш кі и есі —  “ Ш ек ш ек  ата” .
-  Балалар, “ М алды ң батасы н сүю і” өлеңін кім айтып бере 
алады?
-  Е ң көп тараган м ақал-м отел тақы ры птары  қ авдай ?
110

-  Отан, досты қ, оқу-білім,  сңбск, дснсаулы к туралы.
-  Ауыз  әдебиетінің  ш ағы н  ж анрлары   -   ж үм бақтар  мен 
жаңылтпаштарға тоқталайы қ, қане,  кім айтады?
а) ж ү м б ақ  деген  не?
о) кандай жүмбақтарды білесіндер?
б) ж аңылтпаш тар қалай  айтылады?
в) қаңдай жаңылтпаш  білесіндер?
2.  Екінші  мүғалім созі:
- Л ю б и т е л и  вы  сказки?  В спомните,  как в детстве,  когда 
не  умели  читать,  вы  рассм атривали  картинки  в  книж ке, 
пы таясь  п он ять  сказку,  вглядываясь  в  образы   сказочны х 
героев.  О ни помогали вам понять характеры героев: добры е 
он и  или  злы е,  хитрые  или  простодуш ны е,  см еш н ы е  или 
п е ч а л ь н ы е ,  гл у п ы е  и л и   у м н ы е .  Т о л ь к о   в  с к а з о ч н о й  
иллюстрации можно было прикоснуться к  волшебном)' ковру 
самолету, саиогам-скороходам, скатерти-самобранке.
А  л е г к о   л и   с о зд а т ь   и л л ю с т р а ц и ю ?   Ч то   д л я   эт о го  
необходим о  знать  и  уметь?  О чень  много.  К о  мне  в  руки 
попали иллю страции к  известным сказкам.  В них художник 
допустил м ного ош ибок.  Найдите их и исправьте.
В ы водим  первое  п р ави ло:  Если  вы  мечтаете  попасть  в 
сказку   и  создать  на  карти н е  волш еб н ы й   м и р ,  читайте 
внимательно больш е сказок, превращайтесь в разных героев, 
вместе с ним и преодолевайте сказочны е трудности.  А самое 
главное, рисуйте своих друзей и  “Знайте содержание сказки”.
3.  Бірінші мүталім.
- Ал, енді, балаіар, ауыз одебиетініц колемді салаіары п ы ц  
бірі  — сртегі, соңды қтан осы тақы ры пты  жалі’асты райы қ.
Ертегілерде не бейнеленгсн?
111

-  Х алы к  м үны ,  арм аны ,  түрм ы с-салты ,  тарихы ,  әдет- 
t үриы бейнеленген.
-  Ертегілер неш е тогіка болінеді?
-  Ертегілер  үш  т о и қ а   бөлінеді:  қ и ял -ғаж ай ы п ,  түрм ы с- 
салт, хайуанатгар туралы.
-  О ларды  үш  то п қ а кім бөлген?
-  О ларды   үш  то п қ а  М үхтар Әуезов бөлген.
-  М .Э уезов  кім?
-  М .Э уезов  — қ а з а қ  х алқы н ы ң  үлы  ж азуш ы сы .
-  Қ и ял-гаж ай ы п  ертегілерінде не туралы әңгімеленеді?
-  Қ иял-ғаж айы п ертегілерінде омірде болмайтын нәрселер 
туралы  оңгімеленеді.
-  Х айуанатгар туралы ертегітерде не суреттеледі?
-  Х айуанаттар  туралы  ертегілерде  елдің  б а қ т а ш ы л ы к  
түрмыс-тірш іліктері суреттеледі.
- Т үрм ы с-салт ертегілерінде бас кейіпкерлер кімдер?
-  Т ұ р м ы с-сал т  ертегілерінде  бас  кей іп керлер  —  халы қ 
өкіддері.
-  Балалар,  “ К ац б а қ  ш ал ” ,  “Түлкі м ен  еш к і”  ертегілердің 
қ ай  түріне жатады?
- Ал,  енді, талдайы к:
Вас кейіпкерлерді атаңдар.
Қ осалқы  кейіпкерлерді атақпар.
Ж ағы мды , ж ағы м сы з кейіпкерлерді атандар.
4. 
ё к ін іііі
 
мүғалім.
-
  В 
сказках очень часто персонажами являю тся животные. 
Для достоверного изображ ения животных, встречаю щ ихся в 
сказках надо больш е делать набросков,  эскизов, а для этого 
нуж но вн и м ательн о наблю дать за ж и вотны м и,  зап ом и н ать
112

их внеш ний вид,  особенности,  повадки, характер.
Валеологическая разминка.
- Я приготовила рисунок-загадку. Для того,  ч тобы решить 
эту задачу  необходимо проявить внимание, наблюдател ьность, 
зоркость, воображение и ответить на вопрос “ Какие животные 
здесь спрятаны ?”
(дети  выходят п о очереди  и  показываю т).
Отсюда вы водам   второе правило: 
“ Будь внимательным н 
наблюдательным”.
5.  Бірінші мүгалім (Тақтага сурсттер i/няеді):
-  Б алалар,  м ы на  суреттерге  карап,  ертегіден  осы  о к и га 
ж айлы  айтылған жерін тауып оқы ндар.
(Балалар оқулы қтан  тауып оқиды).
-  Балалар,  хайуанаттар, жануарлар ж айындағы ертегілерде 
халы қ соларды ң мінездсрі  арқы лы  адам дарды ң бойы ндагы  
ж ақсы   м ін ез-к ү л ы к тар д ы ,  сол си яқты ,  мінезіндегі ерсілік- 
огаш тыктарды түспалдаған.
О сыны дәлелдейік.
-  Е ртеіілерде түлкі кандай?
-  Ертегілерде түлкі  — айлакер,  қу,  сүм.
- Лрыстан каіщ ай?
- Арыстан  — зорды кш ы л, озбыр.
-  Қ о ян  ш е?
-  Қ о я н  — қ о р қ а қ .
- Ат к о й  кандай?
-  Қ о й   — м омы н.
-  Қ асқ ы р  ше?
-  Қ а с к ы р   -  зүлы м , жауыз адам ньщ  м інезін білдіреді.
6.  Екіпші мүғалім.
113

Чтобы передать национальный калорит, настроение сказки 
необходим о п рон икн уться духом казахского народа.  Этому 
способствуют национальные орнаменты, которыми украшают 
о д е ж д у   и  ж и л и щ е ,  а  т а к ж е   —  м у з ы к а   (з в у ч и т   к у й  
Қ үрмангазы).
Выводим третье правило; 
Работай с хорошим настроением.
7.  Қорытынды:
a)  Бірінші  мүгалім:
-  Біз бүгін халы к ауыз әдебиеті туралы әңгім еледік. Ауыз 
одебистінің  түрлсрінс  тоқталды қ.  Сурст  сапу  срсж елерін 
ш ығардык.  Қ азақтілін д е коп сөйледік.  “ Білім - б ү л ақ ” деген 
қ а за қ т ы ң   м ақал ы   бар.  О сы   б үлақ  азай м асы н  д еп   сендерге 
тілеймін.
о) 
Екінші мүғалім:
-  Д о м а  вы   закончите  работу  над  иллю страцией.  И  н а 
следующем уроке 
№ 1
 проверим насколько точно ваш  рисунок 
соответствует всем трем правилам иллю страции.
8.  Багалау.
9.  Үй тапсырмасы:
а)  Бастаған сурсттсрін аяктау.
ә) Откенді қайталау.
П 4

Білім  пегізі  -  бастауышта
М АМ АНДЫ Қ
Н есіпж ан   С О Р С Е Н О В А , 
Алматы  каласы цдагы 
№  118  мсктсп-гимназиясыныц 
казак 
тілі  мен  әдебиеті 
ікнііііің  мүгалімі.
Сабақтың мақсаты
1. Бшмділік: 
мамандық тақырыбы бойьш ш а өткен сөздерді 
еске алы п, сөэ гіркестерін найдадана оты ры п, сөйлем құрау. 
С үрақтард ы  түсініп.  дүры с жауап  бере білу.  М ам ан ды қтар 
туралы оңгім елей білу.
2.  Төрбиелеу: 
балаларды   әдеіггілікке,  еңбексүйгіш тікке, 
О т а н с ү й г іш т ік к е   тә р б и ел е у .  Ә р  м а м а н д ы қ т ы ң   ө зін д ік  
ерекітіеліктерін  түсініріп,  б арл ы қ  м ам ан д ы қтард ы н   өзіне 
лайы к қадір-қасиеті бар екеіідігііі, басты мүраты - елге қызмет 
корсету екен ін  түсіпдіру.
3. Дамытушылық: 
оқуш ы ларды ң  сөздік қ о р ы н   молайту, 
л о ги к а л ы қ   ойлау  қабілетін дам ы ты п,  к а з а қ  тілінде  сөйлей 
білуте үйрету.
Сабактьщ түрі: 
аралас сабақ, алған бьіімді тоитастыру.
Сабактын әдісі: сүрақ-жауап.
Сабактың барысы:
I.  Үйымдастыру  кезеңі: 
сәлемдесу,  к езекш ім ен   сүхбат. 
С абақты ң  такы ры бы н, м ақсатьш  түсіадіру.
II. 
Фонетикалык жаггығу: 
ж іңіш ке дауысты дыбыстар:
С абағыңа дүры стап әзірленсең - еңбек,
115

Қ и ы н д ы кты ң  бөрін еңбек қ ан а  ж еңбек.
а)  Х орм ен, ж еке-ж еке оку, түсіну. 
ә)  Ж іңіш ке сөздерді табу.
б)  Қ ан д ай  сөздерді ж іңіш ке сездер деп атайды
III. Тіл дамыту. 
“А схана” .  С үрақ-ж ауап.  Әіігіме. 
Біздіңм сктш тс асхана бар. Асхана бірінші қабатга. Асханада
асп азш ы лар  ж үм ы с  істейді.  А спазш ы   тәтті.  д әм д і  там ақ  
пісіреді.  М ен асханаға барамын.  А схана таза, ж а р ы қ , әдемі. 
Асхана маі ан  үнайды.
1) А сханада не бар?
2)  Ол неш інш і қабатта?
3) А сханада кім ж үм ы с істейді?
4) А спазш ы кандай там ақ  пісірсді?
5)  С.ен асханаға барасы ң ба?
6) Асхана кандай?
7) Асхана саган  үнай ма?
IV.
 Үй 
тапсырмасымен жүмыс: 
Өтксн тақырыітгы  сскс алу, 
суретпен ж үмы с:
1)  М ы н ау кім?
2) Д эрігер нс  істейді?
3) Д әрігер қандай мамандьтқ?
4) Д орігер болу үш ін  қ ай д а о к у  керек?
5) Д өрігер не киеді?
6)  С сн ін  дәрігср болғы н кслс мс?
С оң ы н ан  дәрігер туралы әңгімелесу.
V.  Сергіту сәті:
Б ір.  екі,  үш , төрт 
Б ір :  екі,  үш , төрт.
116

Қ арлығаш қа үқсайы қ,
Қ ане,  канат жазайық.
Қарлыташ  боп ұш айык,
Ү ш ы п-үш ы п алайык!
VI. 
Ж ана сабак. 
Нәтиже 
сабақ. 
“ М ам ан ды ктар”
1.  М амандыктар.  I-тапсырма, 52-бет.
2.  С уретпен ж үмы с ж әне схемамен жүмыс:
а)  М ы нау  — мүғалім. 
+ 
ә)  М ы нау дәрігер смес.
б)  М ы нау  -   мүгалім, дәрігер  емес. 
+ -
в)  М ы нау аспаз емес, дәрігер емес.
г)  М ы н ау  —  дәрігер. 
+
3.  Біз  м ам анды қтар  туралы  айтып  болган  соң,  “ К ім   не 
іс тей д і?”  сү р агы   б о й ы н ш а   ж ү м ы с  істей м із.  Т ақ тад агы  
корнекілікті пайдалану.
-  М үғалім не  істейді?
-  Н аубайш ы  не істейді?
4.  М енің дәрігер болғым келеді.  Әңгімелесу.
-  С ен ің  кім болғы ң кслсді?
-  М ен іц мүгалім болгым келеді.
5.  Ойьні:  “ Қ а т е н іт а п ”.
-  М үғалім адамды  емдейді.
-  Ж оқ,  мүгалім балаларды оқытады.
- Л спазш ы  қүры лы ста істейді.
-  Ж оқ,  аспазш ы  асханада жүмыс істейді.
-  Н аубайш ы   үй садады.
- Ж о к ,  наубайш ы н ан  пісіреді.
- Дорігер бала окытады.
117

-  Ж о қ , дәріі ер адам емдейді.
VII.  С абақты   бекіту.
1 )  Суретгерді тарату.
М ы н ау  -  м үғалім .  М ұғалім   бала  о қ ы тад ы .  М ү гал ім  
мектепте ж үм ы с  істейді.
Мынау - асиаз. Аспаз тамақ пісіреді. Аспаз асханада жүмыс 
істейді.
2) Ж азбаш а жүмыс:  ...  бала оқытады.
VIII.  Сабакты корытындылау. 
Б із сабақта  не  іегедік?
а)  Біз дөрігер туралы айтты қ.
о)  М ам анды ктар туралы оңгімелестік.
б)  Бізге саб ак өтс  үнады.
в)  Багалау,  мақтау-мадақтау.
IX. Үйге тапсырма: 
М ен ің әкем н ің  мамандығы. Әңіімелесу.
Ьақыт  С Е Г ІЗ Б А Е В А , 
Алматы  каласындагы 
І.Ж ан сүгіров  атындагы 
№ 1 3 0   гимназиянын 
казак  тілі  мен  әдебиеті 
ІШІІІІІЩ  мүғалічі.
БІЗ  ҚАЗАҚША  СӨЙЛЕЙМ ІЗ
Сабактың мақсаты:
Білімділік: ергегі елеміне кы зы гуш ы льпы н қалыптастыру. 
Е р т с г і,  ә ң г ім с   к с й іп к е р л е р ін ің   ж а ғ ы м д ы ,  ж а г ы м с ы з  
қасиеттерін көруге, олардың іс-әрекеттерін бағалауга үйреіу.
Дамытушылық: 
оқ>тньшардың қ и сы н д ы   ойлау әрскстін , 
ш ы ғарм аш ы лы гы н   жандандыру.  Сауатты  сөйлеу  қабілетін 
жетілдіру.
Әңгімсні түсінгснін өз ойымен айтып жеткізе білу кабілетін
дамыту.
118

Тәрбиелік: 
әңгіме, ертегі кейіпкерлерінің сипаты арқы лы , 
ж ақ сы   қ аси еттер ге  баулу.  Т оп п ен   ж ұм ы с  істеу  арқы л ы  
ұ й ы м ш ы л д ы қ қ а ,  м е й ір ім д іл ік к е ,  қ а й ы р ы м д ы л ы к к ,а  
тәрбиелеу. Тілді  күрметтеуге,  сүюге тәрбиелеу.
С айы с сабақты ц ж оспары таныстырылады.
О қуш ы лар  3 топтан түрады.
1-сайыс.  Э р сы ны п  бір-біріне сү рақ  кояды .
2-сайы с.  М ақ ал  айтудап қ а й  топ  коп біледі?
3-сайы с.  Ж ү м б ақ айту,  кслссі топ шсшсді.
4-сайы с.  Қ ай  топ өлең, т а қ п а к  көп бітеді?
5 -с а й ы с .  Ө зд ері  б іл етін   т а қ ы р ы п т а   “ С о й л есе  б іл у ” . 
Д үкенде,  вокзалда,  т.б.
6-сайы с.  К орініс қою .
Ескерту:  М үнда  әр   топ ты ң   өзінің  белгілерінің  алдында 
саңды қш а түрады.
1.  С ол  с аіщ ы к қ а   әрбір  дүры с  ж ауап ка  1  ж үлды зш адан 
сальш ы п түрады.
2.  Қай  то п   өлеңді  ән ім сн   оры ндаса,  оған  2-ж үлды зш а 
беріледі.
3.  С өйлесуді д и д ак ти к ал ы қ  қ үралд арм ен  көрсетсе,  олар
3 ж үлды зш аны  еншілейді.
4.  Әр  к о р ін іс т ің   к и ім д е р ін е ,  с о зд е р ін е ,  м а зм ү н ы н а  
б ай л ан ы стьт  с н   ж а қ с ы с ы н а   5  ж ү л д ы зш а ,  о д ан   к е й ін
3 ж үлды зш а,  сонғы сы на 2 ж үлдызш а беріледі.
С айы сты   2  оқуш ы  жүргізеді.
1-сайыс.  4 6 сы ны п.  “ М акта қ ы з бсн м ы с ы қ ” тобы.
4 “ сы ны п.  “Э ке м ен  б ал а” тобы на сү р ақ  қо яд ы .
1.  С ен ің  О таны ң қал ай  аталады?
119

2.  С еп О тапы іщ ы  ж аксы  коресің бе?
3.  Қ азақстан  қандай мемлекет?
4.  Рәм іздерін ата.
5.  К азақстан ны ң неш е астанасы болган?
4  " сы ны п.  “ Э ке  мен б ал а” тобы:  “Алдар к е с е ” .
4  1 сы н ы п  тобы п а сү р ақ  кояды:
1.  С снің отбасы ң қандай?
2.  С ен  күн тортібің туралы  айт.
3. С ен ің  д о сы ц  бар ма?  Ол кандай?
5. А стана т>ралы  айт.
4  г  сы ны п.  “ Алдар  к ө с е ”  4  б  сы ны п  “ М ақта  қ ы з   бен 
м ы с ы қ ”  тобы па сү р ақ  қояды:
1.  М ы на сойлемді аудар:  “А сың дәмді б о лсы н ” .
2.  М ы ла есепті ш ешііщер:
Ү стелде  2  ә к е,  2  бала  оты р,  оларды ң  алды нда  -  3  алма. 
О ларға 3 алм аны  қалай  бүтіндей боліп бересіндер?
3.  С ен іп  м ектебің қандай?
4.  Ауылда,  қалада не бар,  не ж ок?
5.  С ен   Н ауры з туралы айтш ы.
2-сайыс:
Э р  топ  оздері  білетін  м ақалдары н   айтады ,  қ а й   топ   к эп  
білсе,  сонш а ж үлды зш а алады.
3-сайы с:
  Ө л сң ,  т а қ п а қ   а й т ы п   ж а р ы с у ,  о қ у л ы қ т а гы  
та қ п ақ та р ы н а   қ о сы п ,  оздері  білетін,  өздері  қ үрасты рған  
тақп ақтары п  айтады.
4 г сы н ы п ,  “Апдар  к өсс” тобы:  “А там екенді”  айтты.
4 
“в ”  сы н ы п .  “ Э ке  м ен  б ала”  тобы:  “ Қ а з а қ   тіл і”  оні 
орындалды.
120

4-сайыс: 
Ж үм бақ айтысы.
“ М ақта қыз бен мысық” тобы:
1. 
Қ олы ңа үйкесең,
К етіп кір ласы ң,
Т ап-таза боласың.
Бүл  не?  (сабын)
2. 
Ш омылған баланы,
А иматап алады.
С ипайды  колы нды,
С ипайды  жонынды.
Бүл не?  (сүлгі)
3. 
И іл сең  -  иіліп,
Т үй іл сең  - түйіліп,
Ү ксайды  ici де 
Істеген ісіне.
Бүл не?  (айна)
4. 
А қ түсті 
Ж ер үсті.
Б үл қ а й  мезгіл?  (қы с)
5. 
А яғы біреу,  колы  ж ок, 
И Іи ы р-ш иы р жолы көн.
Өзі сәй лей  білмейді,
С алгап ізі сойлейді.  (кары ндаш ) 
“Эке мен бала” тобы:
1. 
Қ ы ста жер бетін басады,
Ж азда сайта қашадьі-  (қар)
2. 
Дсгендей әдейі тим есін 
Алыпты қад ап  м ы ң  инесін.  (кірпі)

3. 
Қьтста үйге кірм сйді
К ектем  ш ы қса жүрмейді  (ітіана)
4. 
А қ санды гы м ашылды 
Іш інен жібск. ш аш ылды.  (К үн)
5. 
Белі бүкір,  алы сқа түкір.  (м ы лты қ)
5-сайыс:
 Әр тои өр түрлі такы ры пта сойлесе білу қабілетін 
корсетеді.
46 
с ы і і ы п .  
“ К оконістер дүкен ін де” .
4в сы ны п.  “ Ә усж айда” .
4г сы н ы п .  “ Екі д о с5’.
6-сайыс.
  К оріііістер қою .
46 сынып.  “М ақта қ ь и  мен м ы сы к ” тобы оқуш ы лары ны ң 
тиісті корііекіліктері бодды.
4в  сы ны п .  “ Э ке  м ен   б ала”  әцгім есі  бой ы н ш а  көріністі 
там аш алаггы .  О нда  д а   қолдан   ж асалган  таға  к ө р н ек іл ік  
күратга айпалды.
4г сыныіі.  ‘:Атдар косе” ертегісі бойы нш а көрініс корсеггі.
К ей іп к ер л ер   тиісті  костю мдср  кнді  (ат,  қ ам ш ы ,  ш ап ап  
болды).
Багалау. 
Эр топты н жү;щызшшіары саналды.
Үйге тапсырма:  эр топ  келесі топты ң к о й ған  көріністерін 
әңгім елсп беруі керек.
122

Сыныптан  тыс  сабақ
Н үргүл  Б Е Г А Л И Н Л , 
Г үлдзш   Ш Ү Қ М А Н О В А , 
Астана  каласындағы  
менеджмент  ж эн е  бизнес 
колледж інің 
казак  тілі  мен  әдебиеті 
шшінін  м үгаліңдері.
“ТӘРБИЕ  БАСЫ  -  ТІЛ”
1-жүргізуші:
-  Қ а й ы р л ы   к ү н ,  қ ү р м е т т і  қ о н а к т а р ,  о қ ы т у ш ы л а р , 
оқуш ы лар!  К ү зд ің   ж айм а  щ уақ   күнінде  сіздерм ен  “Тіл 
мерекесінде”  кездесіп отырмыз. Ш сксіз үдкен айм ақты  алии 
ж атқан  Қ азақстанда ж үзден аса үлттыц окілдері өмір сүреді. 
Е гем енді  ел  үш ін   тіл  м срекссі  ү л кен   қ ы зм ет  атқарады . 
Ө йткені, тілге  қүрм ет 
елге қүрмет. Тіл — халы қ қазы иасы , 
бабалар аманаты.
Сіздсрді Қ азақ стан   Республикасы халы қтары ны ң тілдері 
к ү н ім ен   қүтты қтай м ы з!  Е цбекте,  оқуда  м о л   табы с,  зор 
денсаулы қ тілейміз!
2-жүргізуші:
-  П оздравляем   вас  с  н ачалом   учебного  года!  J Іусть  он 
принесет вам уверенность в себе, радость общ ени я,  светлые 
улы бки   даж е  н езн ак о м ы х   .нодей!  П осм отри те  н ал ево   и 
улыбнитесь!  П осм отрите  н ап раво  тож е  улыбка!  К ак  это 
здорово,  когда лю ди поним аю т и  ц ен ят друг друга!
3-жүргізуші:
-  D ear students!  D ear teachers! We congratulate you with the 
K azakhstan  p e o p le ’s  languages  Day!  Be  healthy,  wealthy  in 
everything you do.
We  congratulate  you  w ith  the  beginning  o f  the  school  year.
1 2 3

We  w an t  you  to   be  se lf  —  c o n fid e n t,  th e  e n jo y m e n t  o f 
com m unicating, good smiles o f all people.  Look at the  right and 
smile.  Look at the left and smile.  It’s great when people  understand 
and appreciate each other!
(ағы лш ы н  тіліііде  құтты қтау)
Әнүран орындалады.
1-жүргізуші:
- 
Х алы қты ң сақталуы — тіліне байланысты. Тіл-халы қты ң 
ж аны ,  с ән і,  түтастай   кескін -кел беті,  болм ы сы .  А дамды 
м ү ратқа ж еткізетін —  ана тілі  м ен ата дөстүрі. 
Тіл 
байлы гы
—  ор  елдің  м ақтаны ш ы .  Ол  —  атадан  балаға  мирас  болы п 
кал ған   баға  ж етпес  мүра.  С он ды қтан   да  ор  адам  ан а  тілін 
кадірлеуге міндеггі.
Біздің ан а тілім із - ан ан ы ң  а қ  сүтімен  бойға  сіңген асыл 
казынамыз.
Б аб ал ар ы м ы зд ан   ж ол  та р т қ а н   асы л  м ү р а н ы   с а клан, 
оркендстс бсрсйік.
Горобец Надежда:
-  Қ уан, халқым!
Қ уанаты н  күн  бүтін!
Тіл заңы н ы ң  
К үш іне  енген  күн  бүгін!
Қ а за қ  тілі - А та-анаң,
Қ уат алар  О тан да одан.
Д үниеде еш бір асыл 
Тен келмейді катар оган!
Қазак. тілі -  қасиеті бабамның,
Қ ы р -с ы р ы   к о п  к ең д ігін д ей  д атам н ы ң .
Тіл  -  мортебе,  үлт мерейі, сәнім із,
124

М өңгі-бақи ш ырқалатын өніміз!
1-жүргізуші:
-  Н ағыз қ азақ  қ азақ  емес, нағыз қ азақ  -  домбыра!  (Қадыр 
М ырза Әли)
Б ізд ің   коллсдж де  талантты   о қ у ш ы л ар ы м ы з  да  бар. 
С о л а р д ы ң   б ір і  -   Т ү р ы м т а й   А к т іл е к .  О л   с із д е р д ің  
назарларьщ ы зға озі ш ыгарган оленін жоне  Қ ұрм аиғазы п ы ц  
“ Б албы рауы н”  күйін  үсынады.
2-жүргізуші:
-  Я зы к  всегда  на  видном   месте.  За  речью   пристально 
следим.  С трана  сильна,  когда  мы   вместе:  казах,  русский  и 
мордвин.  И  в  этом  дружном хороводе  родной я зы к  ш р а е т 
роль:  он,  как курок, всегда н а взводе,  и важен,  как войскам - 
пароль.
Слово -  корабль, летящий, легкий и воздушный, знакомый 
и  лю бим ы й  всеми  “ К азахский  тан ец ” .  И сполняет  группа 
девушек.
1-жүргізуші:
-  С аган біздің колледждің кы зд ары н ы ң   әдем і биі үнады 
ма?
2-жүргізуші:
- Да, девушки очень красиво танцевали.  В нашем колледже
— самы е красивы е девушки!
-  Валерия,  сен кай мекгептен келдің?
1 -жүргізуші:
-  М ен  А стана к ал асы н ы н   орта  м екгебінен  келдім.  Енді 
м ен өз калам  — Астана туралы әсем  ән оры ндап беремін.
2-жүргізуші:
-  Валерия, рахмет саган! Біз қандай бақытгымыз! Өйткені
125

Асгана қаласында тұрамыз!
Ершова Полина:
Үіи  бақытым
Нң бірінш і бакы ты м   -  халқы м  менің,
С оган берем ойы м н ы ң  алтын кенін.
О л бар болса, м ен бармыи,  қор болмаймы п,
Қ ы м батты рақ атты ннан нарқы м  мснің.
А і,  екінш і бакы ты м   -  тілім м енің,
Тас ж үректі тіліммеи тілімдедім.
К ей -кей де дүниеден түнілсем де,
Қ асиетті тілімнен түңілмедім.
Б ақы ты м  бар үш інш і — О таи дегеп
“К ім  м ы қ т ы ? ” десе біреу,  О тан дер ем.
Оты сонген  ж алғанда  жан барсы ң ба?
О й лан бай -ақ ксл-дағы от ал мснен!  (М уқагали М ақатаев)
2-ж\ргізуші:  - М ы счастливы тем, что живем в независимом 
государстве и началом  всех начал является ш кола.
Д архан -   “ М ои ш кольны е года”  (песня).
1-жүргізуші:
-  С ен   неге  осы   “ М енедж м ент  жоне  б и зн ес”  колледж ін 
тандадын?
2-жүргізуші:
-  Ж ан а  аш ы лы п ж атқ ан   колледж  б олған д ы қтан   бірінш і 
түлегі  болғы м   кслді.  Біздің  колледжде  өл  үлтты ң  өкілдері 
о ки ды .  С іздердің  назарларьтңызға  озбек,  үй ғы р  билерін 
үсьшамыз.
1-жүргізуші:
-  Б із  бір  ш ан ы р ақ ты н   асты нда  гүлденіп  келе  ж атқ ан  
тәуелсіз Қ азақсган мемлекеіінде түрамыз. Біздің байлыгымыз:

туған жеріміз, тіліміз. салт-достүріміз, тарихымыз,  бірлігіміз.
Біздің колледж дің келесі оқуш ы лары   сіздерге  О тан,  тіл, 
туган  ел к е  жайлы  ақьтндары мыздың  ш ы ғарған  өлендерін 
айтып береді.
Ж огло А настасия  -  “Туган өлкем";
К аш танова Анастасия  — “Туган тш ”;
Круглова  Ольга  -  “ С үйем ін тугаи тілді” ;
Ү сенова М едина  — “Тіл туралы” ;
К азанцева Л идия  — “Ана т ііі” ;
Ж апарон  Алмат  —  күй.
2-жүргізуші: 
“Қазақстанның  болашагы  —  жастардың 
қолында ”.
К уликова Алена.  “ М ен жастарға сенем ін” .
1-жүргізуші:
- 
О с ы м е н   “ Т ә р б и е   б а с ы   —  т і л ”  а тт ы   Қ а з а қ с т а н  
Р е с п у б л и к а с ы   х а л ы қ т а р ы н ы ц   т іід е р і  к ү н ін е   ар н а л га н  
м ерекем із аяқталды .  К елесі кездескенш е!  Сау болыныздар! 
Білім ж олы ндағы  сңбсктсріңіз жана берсін!
127

Оқуш ын ы ң  ш ыгарма ш ылыгынан

жүктеу/скачать

Достарыңызбен бөлісу: