№
|
Құзырет
|
Қалыптасу критерийі
|
1
|
Педагогика және психология ғылымдарының рөлі, педагогика және психология жоғары мектебінің теориялы, әдістемелік негіздері жайлы; Блум таксономиясы, талдаудың қазіргі технологиялары, оқыту мен тәрбиені жоспарлау және ұйымдастыру жайлы түсініктері бар.
|
Әдістемелік тұғырларды, ұстанымдарды, тұжырымдамаларды, теорияларды, жоғары мектеп педагогикасы мен психологиясы әдістерін біледі; ғылыми зерттеу әдістері меңгерген, жоғары мектеп педагогикасы және психологиясы бойынша жаңа мақсаттар қалыптастырып және жаңа нәтижелерге жетуге қабілетті
|
2
|
Жоғары мектеп оқытушысының кәсіби құзыреттілігі жайында түсініктері бар.
|
Өзекті заманауи мәселелері және заманауи әлемдік білім беру кеңістігіндегі жоғары мектептің даму стратегиясын, жоғары мектепте оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін біледі; ЖОО-ғы (дәріс, семинар және т.б.) оқу-тәрбие үрдісіндегі педагогикалық технологияларының барлық нысандарын жобалай алады; заманауи ғылыми жетістіктерін сыни талдауға және бағалауға қабілетті, педагогика және психология саласындағы тәжірибелік және зерттеу міндеттерін шешу барысында жаңа идеяларды жасай алады.
|
3
|
Оқыту үрдісінде студенттердің танымдық іс-әрекет психологиясын біледі.
|
Педагогикалық қызмет нәтижелеріне студенттердің жеке айырмашылықтарына әсерін; студенттік жастың психологиялық ерекшеліктерін; жоғары мектеп психологиясының негізгі мәселесін түсінеді.
|
4
|
Психологиялық әдістерді, білім беру сапасы мен тиімділігін жоғарылату қүралдарын білу.
|
Білім беру қызметінің психологиялық аспектісін, білім беру мақсаттарының психологиялық негіздерін; жас ерекшелік, гендерлік және әлеуметтік-мәдени қазіргі студенттік ерекшеліктерін түсінеді. Жоғары мектеп оқытушысы және зерттеушісі ретінде өзін тұлғалық-кәсіби өзін-өзі дамытуын басқаруға қабілетті.
|
5
|
Өзінің педагогикалық қызметінде жоғары мектеп педагогикасы мен психологиясынан алған білімдерін қолдана алады.
|
Негізгі психологиялық категоиялар және ұғымдармен жұмыс жасай алады. Кәсіби қызметте алған білімдерін пайдалана отырып, алдыңғы қатарлы психологиялық-педагогоикалық тәжірибені талдайды және бағалайды. Магистранттардың өзін-өзі тәрбиелеуі мен шығармашылық өзін-өзі дамыту үрдісінде отандық және шетелдік педагогикалық тәсілдерге, тұжырымдар мен технологияларға бағытталады.
|
6
|
Интерактивті білім беру әдістерін қолдана білу.
|
Заманауи білім беру технологияларын қолдану, оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру қабілетіне ие; инновациялық әдістерді меңгерген, ақпаратты басқару дағдыларын меңгерген. Шешімдердің бірнеше және шешім қабылдай алуға ие.
|
7
|
Кредиттік технология бойынша білім беру және педагогикалық іс-әрекет дағдыларын меңгерген.
|
Жоғары мектептің әлеуметтік кеңістігі жағдайындағы білім беру процесінің субьектілерінің өзара әрекеттесудің педагогикалық жолдарын және психологиялық механизмдерін түсінеді.
|
8
|
Білім беру үрдісінде заманауи ақпараттық технологияларды пайдалану дағдыларына ие.
|
Ғылыми және оқу үрдісінде ақпараттық және коммуникативтік технологияларды қолданудың негізін меңгерген; зерттеу жұмыс нәтижелерін ғылыми мақала және ғылыми баяндама түрінде дайындауға қабілетті.
|
9
|
Заманауи білім беру технологияларының мәселелері жайында түсініктері бар.
|
Жобаларды өңдеу және оларды басқару қабілеттеріне ие, оқытудың мынандай белсенді және интерактивті әдістерін: рөлдік, іскерлік ойын, әртүрлі жұптық және топтық жұмыстар, оқулық «миға шабуыл» дискуссия, психологиялық және басқа да тренингтерді қолдана алады; топта барлық қатысушылардың, әңгімелесушінің пікірін тыңдай отырып, ымыраға келу шешімдерін табуға өзара әрекет жасай алады.
|
10
|
Бейін бойынша іргелі кәсіби дайындықтың болуы, ғылым тарихының және философиясының өзекті мәселелерін зерттеудің негізгі әдістерін, «формаларын», мәнмәтіндері мен қырларын білу және жүйелі, терең түсіну
|
- зерттеу қызметінің теориялық әдістемелік негіздерін дәлелдеуге және ғылыми және философиялық зерттеу әдістерінің тұтас жиынтығын қолдануға қабілетті;
- мәдениет пен қоғамдағы рухани байланыстарды сыни талдауға қабілетті
|
11
|
Ғылымның табиғатын, құрылымын, ұйымдастыру және қызмет ету принциптерін; ғылымның генезисі мен тарихын – оның үлгілерінің, бейнелерінің және ойлау түрлерінің қалыптасуы тұрғысынан түсіну
|
- магистрант зерттеу үдерісіне қажетті әдіс-тәсілдерді таңдауға, бұрынғыларын жетілдіруге және нақты ізденістің міндеттерінен туындайтын жаңа әдістерді қалыптастыруға қабілеттілігін көрсетеді;
- магистранттың ғылыми әрекет нәтижелерін болжауға және идеяларды генерациялауға қабілеті артады.
|
12
|
Ғылымның тарихы мен философиясының, жаратылыстану, әлеуметтік-гуманитарлық және техникалық білімдер методологиясының негізінде қазіргі заманғы теория мен практиканың шындығын сараптауды игеру
|
- философиялық концепциялардың маңыздылығын анықтап, оған сыни баға беру қабілетін көрсетеді;
- ғылыми ізденіс барысында туындайтын және терең кәсіби білімдерді қажет ететін міндеттерді тұжырымдауды және шешуді игереді.
|
