1
|
|
ҮЛГІЛІ:Мұғалім ақжарқын, өз ойын еркін айту үшін шығармашылық ахуал қалыптастырады, ешкімдібөлмейді. Оқушылардың арасында достық қарым-қатынас пен салауатты бәсекелестік байқалады. Оқушылар сабақ процесіне толық қатысады.
|
ЖАҚСЫ:Мұғалім ақжарқын, өз ойын еркін айту үшін шығармашылық ахуал қалыптастырады. Оқушылар бір – біріне достық қарым-қатынаста. Мұғалім тарапынан оқушыға психологиялық қысым жасалмайды. Оқушылар сабақ процесіне қатысады.
|
ЖАҚСАРТУДЫ ТАЛАП ЕТЕДІ :Мұғалім ақжарқын болуға тырысады. Оқушылар өздеріне сенімсіз, берілген сұрақтарға сенімсіз жауап береді, салауатты емес бәсекелестік рух байқалады. Оқу процесіне барлық оқушылар қатыспайды.
|
ТӨМЕН :Оқушылар тұйық, жауап беруге қорқады, ауызбіршілік жоқ,мұғалімнің «жақсы көретін» оқушылары бар.
|
5. Сабақты жоспарлау сапасы
|
|
1
|
|
ҮЛГІЛІ : Сабақ жоспарының сауатты құрылуы. Оқу мақсаттарына сабақ мақсатының сай болуы. Оқытудың әртүрлі әдістерін тиімді қолдану. Оқушылардың өзіндік жұмысын сауатты ұйымдастыру. Сабақтағы жағдайға қарай сабақ жоспарына уақытында түзетулер енгізу.
|
ЖАҚСЫ : Сабақ жоспарында оқушылардың жеке қабілеттері де ескерілген. Оқушылардың өзіндік жұмысын жақсы ұйымдастыруы.
|
ЖАҚСАРТУДЫ ТАЛАП ЕТЕДІ:Сабақтың мазмұының жоспарлауында қателіктер кездеседі. Сабақтың мазмұыныда барлық оқушылардың жеке қабілеттері ескерілмейді. Оқушылардың өзіндік жұмысы әлсіз ұйымдастырылған. Жағдайға қарай сабақ үстінде түзетулер енгізілмейді.
|
ТӨМЕН :Сабақ жоспарын тиімсіз құрастыру.оқу мақсаттары сабақ мақсатына сай емес. Оқушылардың өзіндік жұмысы сауатсыз ұйымдастырылған.
|
|
