Конспект лекций по дисциплине «Наименование дисциплины» для оп/ специальности 6В01702 Методика преподавания русского языка
жүктеу/скачать 237,09 Kb.
|
Конспект лекций ЦАИУ рус (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Задания для СРС
- Тема 16. Внеклассная работа по русскому языку в школе
| Материал для занятия по СРСП
1. Анализ учебников, выявление материала, связанного с разделом Стилистика и культура речи. 2. Подготовка групповых проектов: - Методика знакомства учащихся со сведениями по функциональной стилистике. - Систематизация знаний и требований к разговорному стилю речи. - Лингводидактические подходы к освоению сведений о публицистическом стиле. - Специфика обучения школьников научному стилю речи. - Знания и навыки по использованию официально-делового стиля в школьной курсе русского языка. - Методика работы над освоением стиля художественной литературы. 3. Выполнение тренировочных упражнений, направленных на выработку навыков стилистического анализа. 4. Работа над созданием фрагментов уроков, где идет процесс формирования речевой компетенции. Задания для СРС 1. Ответить на вопросы: - Как классифицируются коммуникативно-обусловленные уроки? - Какие принципы лежат в основе проведения работы по развитию речи? - Какие направления определяет программа в работе по развитию речи? - Как характеризуется в лингводидактике текст? - Какие требования предъявляются к отбору текстов по развитию речи? 2. Посетить урок развития речи и охарактеризовать его, используя памятку: - На какие дидактически этапы делится данный урок? - Чему было посвящено вступительное слово учителя? - Какие виды работ проводились на предтекстовом этапе? - Как была организована словарно-орфографическая работа? - Как был прочитан текст? - Как была организована работа по составу слова? cловообразованию? - Какие виды работы составляют послетекстовый этап? - Какие особенности в поведении учителя и учащихся отмечены вами на уроке? Тема 16. Внеклассная работа по русскому языку в школе Принципы организации внеклассной работы по русскому языку. Внеклассной работой по предмету называется в школе «целенаправленные, организуемые на добровольных началах, на основе познавательных интересов учащихся языковые занятия, выходящие за рамки уроков». Внеклассная работа – необъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, «обязательный элемент нормально организованной работы школы» (Текучев). Внеклассная работа способствует углублению и расширению приобретаемых на уроках знаний, расширяет лингвистический кругозор развивает творческие возможности, повышает общую языковую культуру. У школьников повышается интерес к русскому языку как к учебному предмету, воспитывается стремление к более качественному усвоению языка формируется внимание устной и письменной речи. В конечном счете внеклассная работа способствует реализации одной из важнейших принципов обучения: «развитию языка и мышления». Цели и задачи проведения внеклассной работы. Задачи внеклассной работы по РЯ Расширить и углубить знания о языке, полученные учащимися на уроках. Повысить интерес к языку как к учебному предмету. Совершенствовать у учащихся навык анализа, классификации, отбора фактов языка. При организации внеклассной работы по РЯ учитель опирается на исходные положения процесса обучения, называемые в дидактике принципами. При этом учитываются как общедидактические (сознательность, доступность, научность, систематичность, связь теории с практикой, связь изучаемого с жизнью), так и общеметодические принципы (экстралингвистический, функциональный, структурно-семантический, нормативно-стилистический, принцип внутреуровневых связей и исторического комментария). Не менее важными является учет и частнометодических принципов: - принцип практической направленности (вчера – сегодня – завтра) - принцип добровольного участия школьников и принцип равного права учащихся (в ш.ч. и слабых учащихся) принцип занимательности (творч. подход учителя). Занимательность выступает первоначальным толчком в появлении познавательного интереса и м.б. средствам для лучшего запоменания материала благодаря опоре на эмоциональную память. Виды и формы внеклассной работы по РЯ. Все формы внеклассной работы по русскому языку делятся на эпизодические и систематические. К эпизодическим относятся недели, вечера, встречи, экскурсии, утренники, конференции, конкурсы, викторины. К систематическим относятся кружки, клубы, бюллетени и стенные газеты, устные журналы, факультативы. Методика проведения эпизодических и систематических форм внеклассной работы. Кружок – наиболее эффективная форма внеклассной работы по РЯ. Эффективность достигается плановостью, целенаправленностью постоянным составом участников. Предметом изучения м. б. любые вопросы, связанные с программой. Кружки могут быть тематическими и общими (“Любители русского слова”, “Язык мой – друг мой”, “Язык и жизнь”, “Знаешь ли ты?”, “Лингвистические словари”, “Звуки и буквы”). Структурные элементы занятия кружка: сообщение руководителя, выступления кружковцев, выполнение практических заданий, занимательные игры. Итоговые занятия кружка проводятся в форме утренника, выпускается специальный номер газеты. На занятиях кружка организуется составление анаграмм, шарад, кроссвордов, лингвистических загадок, практикуются инсценировки (например, “Совещание имен существительных” по Роглину; “Знаки препинания” – по Маршаку). Если кружок составляют ученики одного класса, одной параллели, то в клуб могут входить ученики разного возраста, работу клуба координирует совет, в клубе имеются подразделения, что позволяет давать задания на подготовку отдельных заседаний. Клуб может иметь свой орган печати и регулярно выпускать тематические бюллетени или рукописные газеты. Методические функции бюллетеней и газет: формируются навыки использование стиля художественной речи и публицистического стиля, развивается речь учащихся, повышается их самосознание. Большую помощь в деле формирования орфоэпических навыков имеют устные журналы, которые позволяют рационально вести целенаправленную работу по культуре речи (“Формы речевого этикета”; “Почему мы так говорим”; “Говорите правильно”). Систематические формы внеклассной работы организуются 2 раза в месяц и, как уже было сказано выше, могут завершаться вечером, утренником, конференцией. Викторина – познавательная игра, содержащая элемент соревнования. Уровень заранее подобранных, и как правило занимательных вопросов, должен быть высоким, т.к. они рассчитаны на эрудицию учащихся, их сообразительность и глубокие знания. Конференция – собрание, совещание, на котором происходит обсуждение какого-либо вопроса. (Основной доклад, сообщения, оппонирование). Одной из форм внеклассной работы по РЯ являются конкурсы: на самого грамотного ученика, на лучшее сочинение. В настоящее время конкурс – используется как одно из мероприятий недели русского языка. Неделя русского языка – это тематический праздник, который организуется под определённым девизом и по определённому плану. Здесь могут быть организованы любые эпизодические формы внеклассной работы. Организует неделю МО учителей словесников, мероприятия проводятся ежедневно. Понедельник – открытие, проведения конкурсов. Вторник – беседы, лекции, встречи. Среда – викторины. Четверг – устные журналы, конференции. Пятница – конференция, торжественное заседание клуба; форум. Суббота – вечер, ВН, подведение итогов. Олимпиада – внеклассное мероприятие, имеющее своей целью выявления развития, интересов и одаренности учащихся. Для её проведения намечается состав жюри и отбираются для каждого тура задания повышенной трудности, требующие и эрудиции, и знания предмета. Задания 1 тура могут выполняться дома (работа со справочниками, самостоятельные наблюдения). Победителями становятся учащиеся, продемонстрировавшие наличие языкового чутья, лингвистический кругозор, начитанность и сообразительность. жүктеу/скачать 237,09 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|