Конспект лекций по дисциплине «Наименование дисциплины» для оп/ специальности 6В01702 Методика преподавания русского языка
Таблица 1. Деепричастие как особая форма глагола
жүктеу/скачать 237,09 Kb.
|
Конспект лекций ЦАИУ рус (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Таблица 2. Деепричастия совершенного и несовершенного вида
- Деепричастия На какие вопросы отвечают Как образуются Примеры
| Таблица 1.
Деепричастие как особая форма глагола
Деепричастия_совершенного_и_несовершенного_вида'>Таблица 2. Деепричастия совершенного и несовершенного вида
Эффективными будут задания на самостоятельное составление опорных схем и таблиц. Например, при повторении однородных членов предложения учащимся предлагается составить опорную схему для сообщения по теме “Знаки препинания в предложениях с однородными членами”. Еще один способ повторения и систематизации материала – ответы на предложенные вопросы. Например, при изучении темы “Имя числительное” учащимся предстоит ответить на вопросы: - Что обозначают имена числительные? - Чем числительные отличаются от других частей речи? - Какие разряды имеет эта часть речи? - Каковы особенности склонения количественных и порядковых числительных? - Каким членом предложения может быть числительное? - Как отличить числительное от других частей речи, похожих на него? Обобщение и систематизация полученных ранее знаний требует новых познавательных действий, способствующих глубокому пониманию старшеклассниками сущности изучаемого языкового явления. Предлагаемая учителем система заданий призвана сформировать прочные знания, обеспечить выпускников умением анализировать различные языковые единицы. В связи с такой установкой предпочтение отдается аналитическим упражнениям, связанным, как известно, с частичным или полным разбором. Речь идет об анализе языковых единиц различного уровня, который предполагает усвоение определенной логической последовательности характеристик, позволяющей рассмотреть то или иное языковое явление всесторонне. Например, на заключительном этапе повторения темы “Местоимение” учащимся предлагается задание на материале стихотворения Н.Рыленкова: 1.Прочитайте стихотворение, сформулируйте его основную мысль, отработайте технику чтения. Живи, как знаешь, Жизнь во всем любя, Благословляй и солнцепек, И затень. Но, отходя ко сну, Спроси себя: Кого и чем порадовал Ты за день? 2.Выпишите местоимения, сделайте их полный морфологический разбор В содержание заданий ко многим упражнениям входит анализ образцов, дающих представление о способах оформления информации в текстах разных жанров. Определение общих конструктивных свойств текстов и характеристика их различий также возможна на большом количестве примеров. Помимо заданий на составление связных высказываний на лингвистическую тему, используются задания на конструирование предложений с заданной грамматической категорией. От коллективных форм работы на начальном этапе обучения учитель может перейти к индивидуальной нивелировке и совершенствованию практических навыков. Такой переход предполагает персонизацию разноуровневых заданий. С целью организации самопроверки в содержание занятия могут быть включены тесты, а также контрольные задания. Предполагается, что задания в обязательном порядке будут проверены, после чего учитель подготовит для учащихся индивидуальные рекомендации, направленные на дальнейшую самостоятельную работу. жүктеу/скачать 237,09 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|