Конспекты к экзамену по педагогической психологии


Разветвленное программирование



бет8/42
Дата19.04.2023
өлшемі0,67 Mb.
#84252
түріКонспект
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   42
Байланысты:
Ped psihol iyun 2011

Разветвленное программирование разрабатывалось с учетом опыта первого применения линейного программирования и его критики. Разветвленное программирование отличается от линейного двумя особенностями.
Первое отличие состоит в том, что учебный материал предостав­ляется ученику не малыми порциями, а логически законченными круп­ными блоками. Как считал создатель разветвленного программирова­ния Н. А. Краудер, дозы учебного материала должны быть достаточно большими, поскольку усвоение зависит не от безошибочного усвоения материала мелкими шагами, а от глубокого и всестороннего анализа его содержания.
Вторым отличием разветвленного программирования является выборочный ответ ученика при выполнении контрольного задания, сле­дующего за усвоением каждого блока. Ученик выбирает правильный ответ в контрольном задании из набора ответов, где есть кроме правиль­ного неполные и неверные ответы, содержащие систематические ошиб­ки. Если ученик выбрал правильный ответ, он переходит к следующему шагу. Если нет, ему разъясняется сущность ошибки, и он получает ука­зание работать с одной из дополнительных программ (программ раз­ветвления) в зависимости от сделанной ошибки или вернуться к исход­ному пункту. Таким образом, разветвленная программа ведет учеников к цели разными путями в зависимости от их ответов и ошибок. Тем са­мым достигается значительная индивидуализация обучения. Однако и разветвленное программирование не лишено недостатков. Основным из них, по мнению критиков, как раз и является выбор учащимися вер­ного ответа. Выбор ответа провоцирует ученика угадывать ответы, за­поминать и исключать ошибочные и т. п.
НО разветвленная программа тоже не дает ученику целост­ного представления о материале. Поэтому возник объединенный подход — смешанное программирование. Постепенно создавались слож­ные программные продукты, объединяющие элементы линейного и раз­ветвленного программирования в зависимости от конкретных дидак­тических задач каждого шага и включающие в себя разные дозы и виды информации и различные алгоритмы ее усвоения.
В программах, построенных по смешанному типу, материал делится на различные дозы в зависимости от дидактической цели, возраста уча­щихся, логики учебного материала и самого процесса обучения. Спосо­бы ответа обучаемого могут быть разные: конструирование ответа из набора букв, слов и пр., кодирование ответа условными знаками, выбор ответа из заданного набора, другие варианты. Сегодня этот вид программированного обучения используется в обучении с использованием ИКТ (компьютеров).
3. Проблемное обучение


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   42




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет