1.2 Көркем еңбек пәнінде блум таксономиясын қолдану жолдары
Бенджамин Блум бул америкалық оқыту әдістемесінің психологі, Блум таксономиясының авторы. Пенсильванияда Ленсфорд қаласында туылған, 1935 жылы Пенсильван университетін бакалавр және магистр деңгейлерімен бітірген, 1942 жылы Чикаго университетінде докторлық деңгейін қорғады. «Блум таксономиясы» атты кітабында өз теориясын дамытқан: адами мінездеменің өзгеруі мен бірқалыптылығы және білім беру мақсаттарын жүйелеу.
Таксономия бул белгілі бір критериялар мен ұстанымдар бойынша объектіні жүйелеу, топтастыру немесе жіктеуді айтады.
Блум таксономиясы бойынша ұйымдастыру оқушылардың дайын ақпаратты қабылдауынан гөрі, ондағы қойылған мәселені зерттеуіне, талдауына және салыстыруына, ой толғауына және бағалауына қолдау ететінін айта кеткен жөн. Блум таксономиясы адамның ақыл-ой қабілеттерінің құрылымы танымдық үдерісінің ең қарапайымнан бастап күрделіге біртіндеп өту барысында белсенді әрекетке жетелейтін 6 деңгейге сәйкес тапсырмаларды құруды қажет етеді. Тапсырмалар құруда оқытудың белсенді әдістердің мәні- оқушыларды кәсіби іс-әрекетті меңгеруге бағытталады деп есептеген.. Сабақ жоспарын Блум таксономиясына салып, бағдарламада белгіленген жеті модульді ықпалдастырудың арқасында оқушылардың не білетінін және нені жасай алатынын, сондай-ақ қызығушылықтарын түсініп, оқытудың жаңа тәсілдерін тиімді және орынды пайдаланып, оқушы бойында ішкі уәж тудырып, өз қабілеттеріне сенім арттырып, ол өз кезегінде жаңа материалды саналы түрде меңгеруіне әсер етеді деп күтілген болатын.
Когнитивтік ғылымда басты зерттеу нысаны айналасын қоршаған дүние ақпараттарын өңдеуші адамның іс әрекеттері,яғни когницииясы.
Жалпы таным білімге,жан жақты жинақталған ақпараттарға қатысты әрекеттердің бәрі когнициясы не когнетивтік ілім заңдылығына сәйкес сай,тіл арқылы жан күйіндегі дүниелер анықталады.
Солай когнитивизмнің негізгі қағидасын зерттеушілерге сәйкес былайша білуге болады.
-Адамның ойлау қабілет тетігін зерттейтін бағыт деп аталады.
Достарыңызбен бөлісу: |
