III. Изучение нового материала. (П) Работа в парах по развитию навыков монологической речи. Развитие речевых навыков - чтение: понимать главную и второстепенную информацию сплошного текста.
Делается вывод, на основе которого учащиеся определяют тему урока.
Дескрипторы: Определяют тему отрывков. Находят и записывают ключевые слова. Подбирают антонимы к выделенным прилагательным. Находят и выписывают обращения. Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
IV. Освоение изученного материала. Учитель настраивает детей на грамматическую тему раздела. Изучение новой темы. Работа со сплошным текстом. Развитие речевых навыков - чтение: понимать главную и второстепенную информацию сплошного текста.
«Сложносочиненные предложения с разделительными союзами».
Учитель предлагает инструктаж для выполнения заданий по грамматике.
Развитие речевых навыков: слушание - развивать умение определять основную мысль текста, и чтение - уметь формулировать вопросы к содержанию изучаемого текста.
Составляют вопросы к тексту, развивая монологическую речь, учитывая стилистические особенности текста.
Творческое задание: учащимся необходимо предложить свое продолжение текста.
Задание 27 выполнить письменно V. Закрепление изученного материала. Зрительная гимнастика
Маятник. Взгляд не спеша переводится слева направо и обратно, изображая тиканье маятника. При этом голова не должна менять своего положения.
Пол-потолок. Не поворачивая головы, смотрим вниз- вверх. В последующем его можно усложнить, соединив с четвертым.
Гляделки. Упражнение выполняется в паре. Двое садятся напротив друг друга и пристально смотрят в глаза, кто первый моргнул, закрывает глазки и изображает спящего. После отдыха повторяется.
Часики. Медленно, не поворачивая головы, делаем круг глазами сначала по часовой стрелке, а затем против.
