Курсовая работа по дисциплине «Методика преподавания информатики»
жүктеу/скачать 2,98 Mb.
|
Курсовая Колесникова 3921д
- Бұл бет үшін навигация:
- Глава 1. Теоретические сведения об интерактивных технологиях обучения
| Методы исследования: анализ, синтез и обобщение научно-методической и учебной литературы по проблеме исследования.
Практическая значимость исследования: разработаны методические рекомендации по использованию интерактивной доски, предложены методические приемы использования инструментария интерактивной доски на примерах нескольких типов заданий. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы. Глава 1. Теоретические сведения об интерактивных технологиях обученияКаждый педагог работает над вопросом: как организовать учебный процесс таким образом, чтобы сформировать у учащихся активное отношение к учебно-познавательной деятельности, исходя из позиции жизненного и профессионального самоопределения учащихся. Какие методы и приемы или технологии обучения могут оказать в этом отношении наиболее эффективное воздействие. Интерактивные методы является теми, которые могут решить данный вопрос. Слово «интерактив» пришло к нам из английского слова «interact», «inter» - это взаимный, «act»- действовать. Интерактивный - означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога с чем-либо, например, компьютером или кем-либо (человеком). Следовательно, интерактивными называются специальные способы и механизмы, которые обеспечивают непрерывное диалоговое взаимодействие. Термин «интерактивное обучение» означает определенный порядок информационного взаимодействия между субъектом учебного процесса и учебной средой. Назначение интерактивного обучения состоит в том, чтобы, во-первых, передать знания; во-вторых, осознать ценность других людей. Оно имеет и свои задачи: решение учебных поведенческих заданий; развитие коммуникативных умений и навыков; установление эмоционального контакта между учащимися; обучение работе в команде; снятие нервной нагрузки школьников; представление возможности менять формы деятельности учащихся. Здесь содержание работы не только - знание, но и способы мышления. Цель - диалог не ради взаимодействия детей, а взаимодействие детей ради выявления и реализации их индивидуальных возможностей и потребностей. Для этого необходимо руководствоваться соответствующими принципами: принципы индивидуализации программ, темпа, путей (это возможно, когда ребенок взаимодействует с различными партнерами); принцип взаимодействия всех со всеми; принцип самоуправления (дети вовлечены в планирования, организацию, управление учебным процессом); принципы сведения групп [4]. Таблица 1 Принципы интерактивной работы
Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока. Учитель также разрабатывает план урока (обычно, это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ученик изучает материал). Основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их учащиеся не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый. Таким образом, интерактивное обучение - это специфическая форма организации учебной деятельности, одна из целей которой - обеспечение комфортных условий, при которых каждый учащийся чувствовал бы свои успехи, интеллектуальные способности, продуктивность обучения, исключение доминирования одной мысли перед другими, существование готовых способов деятельности. Пути интеграции интерактивных технологий в учебных процессах практически не ограничены. Организация интерактивного обучения предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации, проникновение информационных потоков в сознание, вызывающих его активную деятельность. Понятно, что структура интерактивного урока будет отличаться от структуры обычного урока, это также требует профессионализма и опыта преподавателя. Поэтому в структуру урока часто включаются только элементы интерактивной модели обучения - интерактивные технологии, то есть конкретные приёмы и методы, позволяющие сделать урок необычным, более насыщенным и интересным. Хотя можно проводить полностью интерактивные уроки [14]. жүктеу/скачать 2,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|