Жобалап оқыту мақсаты:
жеткіліксіз білімді әртүрлі ақпарат көздерінен оқушылардың өз бетінше және ықыласпен оқып үйренуіне;
танымдық және практикалық міндеттерді шешуге алған білімді пайдалануына;
әртүрлі топтарда жұмыс істей отырып коммуникативтік біліктерді игеруге;
зерттеу бойынша проблеманы анықтау, ақпарат жинау, бақылау, тәжірибе жүргізу, талдау, жорамал жасау, қорытындылау, дамытуға пайдалану;
жүйелі ойлауды дамытуға жағдай жасау болып табылады.
Жобалап оқытудың бастапқы теориялық ұстанымдары: басты назар-оқушыда, оның шығармашылық қабілетінің дамуына ықпал ету; оқыту процесі оқу пәнінің логикасына сай емес, оқушы үшін жеке мәні бар іс-әрекет логикасына сай құрылады, бұл оның оқуға деген ынтасын арттырады; жоба жасаудағы жеке жұмыс қарқыны әр оқушының өз даму деңгейіне шығуын қамтамасыз етеді.
Осы жоғарыда аталған педагогикалық талаптар орындалған жағдайда мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті оң нәтиже берері анық. Сондықтан мектептің оқу-тәрбие процесіне инновациялық педагогикалық технологияны ендірудің алғы шарты мұғалімнің инновациялық даярлығын қалыптастыру болып табылады.
Лекция №6. Мектеп басқарудың педагогикалық жүйесі және нысаны ретінде
Жоспары:
1. «Жүйе» түсінігінің анықтамасы және оның негізгі қасиеттеріне сипаттама (тұтастық және бөлінушілік, тұрақты қарым-қатынас болуы, пайда (эмерджентность), синергетикалылық, мультипликативтік).
2. Педагогикалық жүйенің құрамдары. Жалпы белгілері. Педагогикалық іс-әрекеттің мақсаты (түлектің мінсіз бейнесі) жүйеқұраушы құрылым ретінде.
3. Басқару жүйесі, оның педагогикалық іс-әрекетке, байланыс және қарым-қатынасқа бағыттылығы.
4. Әдістемелік жүйе, оның құрылысы, негізгі құрастырушылардың анықтамасы, әдістемелік жүйенің мақсаты. Мәдени білім беру ортасы.
5. Педагогикалық үдеріс, ұйымдастыру формасы, технологиясы және құралдары, әдістері мен білім беру мазмұны
Достарыңызбен бөлісу: |
