Бардарлаушы эцпменщ тары бхр турше жанрлар
табигаты мен олардыц, туу пронесен танытып ал у жат.а-
ды. Мысалы, драма, проза жанрларын сез еткенде, олар-
дьщ даму жолын салыстырамыз. Жамбыл поэзиясын
эцпмелегенде, бурынгы ауыз эдебиетш еске туарем !
3
.
Муны жинактау туршде кешн эцг
1
мелеуге де болады.
К,орыта келгенде, бардарлаушы эцг!менщ ек1 жары
бар екен. Б
1
рг — шырарманы тугел, эдеби турде талдап
окыту максатын кездейтш болса, екш ина — оньщ узын
ыргасын, такырыбы мен идеясын, эдеби-тарихи желще
бардарлап алу. Мунда теория элемент! бар. Ол — тек
алрашкы жинактау рана емес, кешнг! талдаура жол
салатын, текстологиялык. касиет! басым сабак. Оны
сабак жуйесшен алып тастасак, максаттыльщ, бутшдш
шыкпай калады. Ж огары кластарда эуел1 бутшд1 белп-
леп, аныктап алып, белшекке келем
1
з.
Баска сабактар сиякты, бардарлаушы эцпменщ са
бак жоспарын укыпты ж асау керек. Оньщ бастылары —
материалдыц объегп ге курылып, жуйелешп эипмелену1,
уз1нд! оку, мысал келт1ру (текстен), класс жумысыньщ
методикасын, окушы жауаптарыныд формасын ойлас-
тыру, эар есе эцг1ме эд ю н дурыстап ж урпзу, оган оку
шыларды, куш бурын бер1лген сурак-тапсырмалар бо
йынша, жаксы эзгрлеу сиякты шарттар.
IV. ШЫРАРМА ЖЭНЕ ОНЫ ТАЛДАУ
(Т алдау сабащтарыньщ мазмуны мен методикасы)
Лекциялар окылып, бардарлаушы эцпмелер азды-
кепт1 журпзшген соц, жеке авторларды, олардыц шы-
гармаларын жанр бойынша талдаудыц кезеп туады.
Бул талдаулардыц
Достарыңызбен бөлісу: 
