Мектеп жасына дейінгі балаларды байланыстырып сөйлеуге үйрету – тіл дамытудың басты міндеті
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
| № 1 модульдік тапсырма: “Термометрмен” таныстыру.
Бағдарламалық мазмұн: балаларды ауаның температу- расын (қызуын) өлшеуге көмектесетін аспаппен таныстыру. Ауа температурасы және жауын-шашын ; температура және өсімдіктер арасындағы байланысты белгілеуге жеткізу; температураны бел- гілей білуге үйрету (графикалық үлгісінде болған оңтайлы) мек- теп жасына дейінгілерді табиғатпен қалай таныстыруға болады? № 2 модульдік тапсырма: “Ауаны қысу”, “Ауаның салмағы”. Бағдарламалық мазмұн: ауаның серпінді екенін, белгілі бір көлемге ие болатынын (сабынның жел көбігін үрлеп шыға- руы, шарларды ауамен толтыру), қозғалыс, жел, ауаның өзі қоз- ғалу арқылы басқа заттарды араластыра алатынын көрсету, ауа- ның салмағы барлығына көз жеткізу. 32 № 3 модульдік тапсырма: “Қармен” таныстыру. Бағдарламалық мазмұн: қардың түсі, жабысқақтығы , қар- дың еріп, суға айналуы, оның ылғалдылығына байланысты (балалардың өз тәжірибесін пайдалану) болатыны туралы түсі- нік беру. Балалардың бақылағыштығын, логикалық ойлауын тәр- биелеу. № 4 модульдік тапсырма: “Қардың қасиеттерімен” таныстыру. Бағдарламалық мазмұн: балаларға қарда ауа болатыны туралы түсінік беру, оны қарды түсіп тастау әрекетімен байла- ныстыру. Жылы су құйылған екі ыдыстың көмегімен олардың біреуі (қар салынғаны) ашық ауада тұрғанға қарағанда баяу сал- қындағанын көрсетеді. № 5 модульдік тапсырма: “Кесек қармен” таныстыру. Бағдарламалық мазмұн: ауаның температурасына байла- нысты қардың жайы туралы білімдерін тереңдету (қолғаппен және қолғапсыз қарды домалақтау – қолдың жылуынан қар ыл- ғалдана бастады; қарды бөлмеден алып шығу және бірнеше ми- нуттан кейін кесек қар жасау. Сенімдерін арттыру үшін балалар көшеде және бөлмеде температураны өлшейді). №6 модульдік тапсырма:“ Жылулық құбылыстармен” таныстыру. Бағдарламалық мазмұн: бір күйден екінші күйге ауысу қалай жүзеге асырылатыны туралы білімді хабарлау (қаттыдан сұйыққа, сұйықтан буға айналуы). Осының негізінде балаларға жауын-шашынның (қар, жаңбыр, шық, қырау, тұман) қалай бо- латыны жайында жеңіл түсінік беру. № 7 модульдік тапсырма: “Кемпірқосақтың жасалуы”. Бағдарламалық мазмұн: балаларға кемпірқосақтың жа- салуын көрсету; түрлі-түсті жолақтардың үлгісі мен орналасуын белгілеу; желпуіш арқылы өтетін шашырандылар жарығы олар- ды түрлі түске бояйтыны көрсетіледі. № 8 модульдік тапсырма: “Электрмен таныстыру”. Бағдарламалық мазмұн: балаларға қарапайым аспаптың көмегімен (батарейкалар мен сымдар, лампалар) электр тоғының жасалуын және оны қайнар көзге, лампочкаға беруді көрсету, электр мен найзағайдың жалпы пайда болуында ұқсастық ба- рына толық түсінік беру (найзағай – бұл бұлттар немесе бұлт 33 пен жер арасындағы пайда болатын үлкен электр ұшқыны; күн күркіреу – ұшқыннан шыққан шатыр-шұтыр (дауыс); балаларды қауіптен құтылу үшін найзағай ойнаған кезде өзін қалай ұстай білуге үйрету керек). Модульдік тапсырмаларды ұйымдастыра отырып таби- ғат құбылыстарын дұрыс таңдап алуға және оларды жыл мез- гілдеріне бөліп жүргізуге болады. Сонымен қатар әр модульдік тапсырманы төмендегідей сәйкес бөліктерге бөлу керек: – құбылысты бақылауға қызығушылығын және сезімдік көңіл күйін жасауға, көркем сөз арқылы қалыптастыру; – үрдісте нақты және дұрыс түсінік қалыптасуы тиіс құбылыс- тарды қарастыру; – балалардың өзіндік қорытынды жасап, байланыстырып айтуы- на ыңғайлы және көмектесетін жеңіл тәжірибелерді ұйымдас- тыру; – қорытынды әңгіме. Балалардың алған ұғымдарын қорытын- дылау. Модульдік тапсырмаларды жүйелі бере отырып, бала- ларды табиғатты тануға, өзіне белгісіз әлдебір жаңа және қызық құбылыстар мен қасиеттерді аша білуге үйретеміз. Табиғат құбылыстарымен таныстыру арқылы балаларды байланыстырып сөйлеуге үйретудің тиімді әдістерінің бірі – әң- жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|